在全球经济一体化的大环境的催化下，国际交流日益频繁，英语作为第二语言已广泛地成为幼儿教育的内容。幼儿期是学习语言的关键期,他们对语言有很强的模仿能力和领悟能力，可以说孩子是天生的语言家。幼儿具备用母语表达的初步能力，存在有意识求学好学的雏形，对接受外界新事物有敏捷而易学的本能;幼儿头脑的知识面单纯，如同一张白纸，对接受外界新事物具有准确而恰当反映的本能;幼儿心理好奇心强，学习英语采用声音、图片、实物、行体动作等配合引导，创造英语学习环境，促使顺其自然的学好英语。掌握幼儿学英语的有利条件，把握幼儿学英语这个最佳期，为以后继续学英语开创良好条件，建立良好基础。

宝宝“学海”无涯外语篇

　　1、利用孩子模仿能力强的特点

　　平时经常让孩子多听英语带或看英语碟，让孩子在倾听或观看的同时，模仿发音，或者与父母进行简单的对话练习等。

　　2、为孩子创设语言环境

　　如：在杯架上贴着No pushing;在楼道旁贴上No running;床旁贴上Close your eyes等等，并配上相应的画面，让孩子抬头可见，伸手可摸。

　　3、在家中设立一个小小的英语角

　　放上英语书籍、磁带、光盘，还有一块布告牌。布告牌上每周都应该有新的内容：一张孩子完成的英语作业，一小块用英语写的商标等等。

　　父母还可以和孩子一起做英语图画词典(譬如画一只香蕉，在香蕉旁边注上其相应的英语)，英语小图书(自写自画，可以是4-5页纸的小故事)，英语海报等等，然后把它们放在家中的英语角。

　　4、三大教学法

　　A、游戏法

　　玩是孩子的天性，符合孩子天性好动的特点。将知识融于游戏中，让孩子在情趣盎然的游戏中练习所学知识。也在不知不觉中掌握了知识，更重要是感受到学习英语的乐趣。

　　如：教“color”(颜色)时，可以和孩子一起制作了一个骰子，共六面，每面颜色不一。孩子投骰子来复习“color”，掷到蓝色，就要求孩子说“blue”，掷到黑色，就要求孩子说“blank”。此外游戏还应是多变的，不论从形式还是内容上，如果只有简单的一组游戏，就不能保持孩子的游戏兴趣。

　　B、故事法

　　故事对学龄前孩子具有极大的吸引力，它情节生动活泼，内容极富发性和趣味性，在故事中贯穿英语内容，可以充分调动孩子的积极性，使孩子的注意力集中起来，提高学习兴趣。例如：教come in ,please.与 go out时，先为孩子讲一个兔妈妈要去买菜，要兔宝宝在家等候，却来了一只大灰狼要兔宝宝开门，兔宝宝发现是大灰狼，一齐将大灰狼赶跑的故事，在讲述中，将come in ,please.　go out穿插其中，孩子自然对此非常感兴趣，在不知不觉中，就能全部掌握，且印象极深。

　　C、情景法

　　如：在教 jump \run \walk 几个单词时，可以设计一个运动会场景，让孩子边玩边学。又如，在娃娃家角色游戏中，父母可以当客人，引导孩子说“come in ,please. ” “ sit down.” “ would you like some water?” “have some fruit.”或 “you're welcome.”等等。

　　每周做一点需要用到英语的事情：在孩子入睡前和你一起读一本英语读物;和孩子一起看一些说英语或有英语字幕的光盘或卡通片，一起听一盒英语歌曲或童谣的磁带。

　　5、送孩子入读外语班

　　孩子接受系统的、正规的、标准的英语教学，可以有效地提高英语能力。

　　早期教育是一个长期的过程，针对各自孩子的情况而展开相应的引导，可以使孩子一生获益匪浅。

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