每当新学期来临,幼儿园总要耗费很大的精力组织教师进行环境布置,老师们苦思冥想想出各种主题和内容来布置墙面,希望给孩子们一个暂新的世界,然而对孩子们来说,这不是他们的世界,而且还会担心会不会把老师做的东西弄坏了,那么创设什么样的环境才能使幼儿真正成为环境的主人呢?

　　环境创设是否和顺应了幼儿的身心的发展规律。幼儿的心理活动富于直觉行动性和形象性,幼儿还不很善于根据间接材料进行思维想象,因而还不能完全的对所有外界刺激都能做出反映,而只有让幼儿通过直觉行动能体会得到的、能够使幼儿形成清晰的主观映象的客观刺激才能发生作用,这就要求教师要本着“生动、形象、直观”的原则,进行符合幼儿心理特点、为幼儿所喜爱和接受的生动形象的环境创设,启发引导幼儿去感受这些环境创设,并进行相互作用,从而利用环境创设物的影响幼儿,提高环境影响的接受性。小班孩子刚入园,习惯随地乱扔废纸,老师多次提醒、纠正,情况却不容乐观。为解决这个问题,有的教师开动脑筋,利用废纸箱制作了一个 “吃纸娃娃”立在墙角。孩子们见了,觉得它非常有趣,非常可爱,争相把废纸扔进它的“嘴”里,渐渐养成了不再随地乱扔废纸了。就这样,借助“吃纸娃娃”这样一个形象直观的环境创设物,教师帮助幼儿养成了良好的卫生习惯。这种效果是语言说教难于达到的。