让孩子自由表达性的情感
人的潜力往往会被局限在预设立场而无法发挥，若能去除心理障碍，其实什么可能性都会出现。男孩女孩都能“文武双全”或者“理性与感性兼顾”。
若女儿跑来要求说“我要去踢足球”，你该高兴女儿有旺盛的体力和健康的体格，儿子突然说“我想学插花”，那么更应高兴他具有柔软的心与审美意识。
只要父母本身不设限，那么你会发现不论是男孩还是女孩，差别都不大，因为他和她一样都能积极竞争而又情感丰富。
1.从母亲开始抛弃既有观念
孩子最初接触的人通常是母亲，所以性别意识的观念启蒙也是来自于母亲。一般来说，母亲会觉得女儿和自己比较亲，不仅是性别特质相似、行动上也更亲密，还有自己想表达的情感，通常女儿也比儿子更能理解。但不能因此而“放弃”让儿子学习在情感上的表达方式的机会，母亲本身不应设限孩子性别，才能给予最适当的教育。
2.不去强调刻板的角色扮演
“你是女孩所以要文静”、“你是男孩所以要勇敢”，在要求孩子时不要加注“性别”的说法，孩子要文静还是勇敢，只是对身为一个人在气质上的要求，无关乎性别。因此，与其说“你是男孩所以……”或“你是女孩所以……”，还不如强调“我是我”的观念。
3.制造爸爸与孩子相处的时间
虽然男性对人的情感敏感度较女性低，但他最适合与孩子相处。根据调查显示，常和爸爸相处的孩子，女儿比其他孩子更具竞争意识或采取主动出击的表现方式，而情绪上的反应也相对减少。儿子则比其他孩子在情绪的表现上更为丰富，在攻击性上也会减少。因为爸爸的开放特质能让孩子自由地表达本能所反映出来的情感。
特别是男孩子需要有情感表达的范本，所以需要与爸爸共处的时间。妈妈对两性特质较敏感，抚育的孩子比较容易出现“女孩子更女性化”、“男孩子更男性化”的倾向。而爸爸相对不会去强调性别的教育方式的特性。
4.给孩子多样化的游戏经验
因为“觉得”男孩喜欢汽车，女孩喜欢洋娃娃，所以毫不考虑就以此标准购买玩具给孩子是不当的做法。与其以性别来区分玩具或游戏方式，更应该用性格及本身性向兴趣来决定，并增加玩具性质的多元化。