1. 会说话的Alice：Alice Talk

　　准备事项：任何布偶玩具

　　c-a-p f-i-sh Alice 小熊有段时间成为我家姐妹俩最中意的布偶熊，她们每天和它一起喝下午茶，让它坐在儿童餐椅上，给它准备餐具，和它聊天，当然是自问自答了!那段时间妹妹正好刚接触自然拼音，为了培养妹妹口头合成和分割单词的能力，有感于姐妹俩与Alice的对话，我发明了一个游戏，赋予Alice 只有“sound-talk”的能力，也就是说，Alice 只会说出单词中每个字母单独的发音，孩子必须自己理解Alice 所说的到底是什么意思。

　　有天和孩子一起玩喝下午茶的游戏，等一切准备就绪，大家开始吃的时候，我一本正经地向坐在儿童餐椅上的Alice 问道：“Alice，请问今天你想要吃什么?”然后我用英语自言自语地再说了一遍：“Alice, what would you like for tea today?”孩子看着我和Alice 对话，都饶有兴致地看着我，于是我将Alice 抱起来，放在耳朵边，轻轻地摇晃Alice，好像它在跟我耳语。我机械地重复了一遍Alice说的话：“c-a-ke”，然后疑惑地看着女儿，又看了看Alice。

　　女儿非常开心地看着我的表演，我立即长舒一口气，对Alice 说：“你的意思是你要吃cake，蛋糕，对不对?You want some cakes, am I right?”Alice 在我耳边直点头，我非常高兴，为我能听懂Alice 的话而感到自豪!姐妹俩被我的气氛感染，也跃跃欲试，在和Alice经过几个回合的问答后，我邀请孩子来听听Alice 还想要吃什么。已经有良好口头合成和分割单词能力的姐姐立即明白了我的意思，她也煞有介事地拿起Alice 在耳边耳语：“Mummy, Alice wants some f-i-sh for her tea today(妈妈，Alice 今天想要吃鱼).”我望着妹妹，充满疑惑地自言自语到：“Hmm, I wonder what is f-i-sh?”我想知道f-i-sh 是什么).”看妹妹还没有反应过来，我立即说出了答案：“哈，我知道了!F-i-sh means fish.”

　　经过几次类似的游戏，妹妹很快就明白了这个游戏的精髓所在。我们将场景搬到花园，由Alice 下指令，孩子跟着做，如Alice 说h-o-p、s-k-i-p、j-u-m-p、r-u-n，孩子就要做出相应的动作——单脚跳、蹦跳、跑等。很长一段时间，我们和Alice 的聊天涉及到学校和家庭生活的各个角落，交通工具、颜色、动物、植物、食物、假期等一切话题，都可以出现在我们的聊天内容里。妹妹除了很快掌握了口头合成和分割单词的能力，词汇量也大大增加了，一举双得!

　　2. 帮Alice 找找看Which One?

　　准备事项：sound-talk 的毛绒玩具Alice，cat、leaf、sheep、

　　dog、bus、coat、soap、fish、sock 等卡片或物品

　　找到一些由三个音素组成的孩子比较熟悉的物品或卡片，如cat、leaf、sheep、dog、bus、coat、soap、fish、sock 等，放在桌面上，确认孩子能够说出这几种物品的英语名称。为了更加吸引孩子的注意力，家长可以借助只会sound-talk 的毛绒玩具Alice 来说出某个物品的各个发音，如cat，Alice 只能说出cat 的各个发音，每说一个字母发音停顿一下，直到全部说完单词中所有字母的发音。

　　孩子跟着Alice sound-talk 后，还要合成说出这个单词cat，并在桌面上找出该物品。如果两个以上的孩子玩这个游戏，可以比比看谁找得多!

　　这个游戏的精髓是孩子一定要加入到游戏过程中，也就是孩子要跟着Alice 说，然后再合成整个单词，而不是单单听大人说。

　　英语范例：

　　Today we are going to play the sound-talk game with Alice again. Please listen carefully while Alice says the names of the objects in sound-talk. You are going to repeat the sounds, blend them together, say the word and identify the object.

　　家长判断依据：

　　1. 孩子是否能够拆分单词中的每个音素，然后合成该单词

　　2. 孩子是否能说出名称并辨认该物品

　　倾听并记住声音：听出单词中的各个音素并记住音素的前后顺序

　　1. 说出发音Say the Sounds

　　准备事项：一些由两个或三个音素组成的单词的实物或卡片，如zip、hat、coat、comb、cup、pen、boat、cap、ball、tap、cat、dog、bag 等物品或卡片、袋子或盒子当孩子对Alice sound-talk 的能力了如指掌的时候，家长可以鼓励孩子来试试sound-talk。家长准备一些由两个或三个音素组成的单词的实物或卡片，如zip、hat、coat、comb、cup、pen、boat、cap、ball、tap、cat、dog、bag 等物品或卡片放如布袋里(在此之前确认孩子能够说出这些物品的英语单词)，家长从袋子里拿出一个物品，在不让其他人发现的情况下，只说物品的单个字母发音。