三个赏识教育的方法
每个孩子都需要赏识，但不能在任何时候、任何情况下都使用“赏识”。我们需要就赏识这种教育手段提出一定的原则、标准和尺度，再好的药也有个分量限制。
运用赏识的一条原则：在孩子做事过程中赏识。赏识并不简单等同于“赞扬”或者“奖励”，后者更多的是对于孩子的已经取得的成绩和已经完成的良好行为的肯定，而赏识更多的是针对孩子做事情的过程，努力的过程，让孩子更加有信心的坚持下去。
让孩子有信心地坚持下去，最主要的是让他一直有取得成功的动力。如何才能让孩子一直有动力呢，最简单的方法就是不断地让孩子尝到成功的甜头。让孩子尝成功的甜头有个诀窍，不妨称为“够苹果原理”：跳一跳，够得着。
父母必须认识并承认孩子与孩子之间的差异，设置好“苹果”的“高度”，让孩子跳一跳能够够得到，那么孩子就会很有兴趣的去做跳一跳的尝试。反之，如果父母过度期望，给孩子放置的“苹果”过于高，孩子怎么努力的跳也够不到，那么孩子就失去了努力的动力变得很沮丧。
根据这一原则，我们提出下面几条建议：
第一，为孩子设定“小目标”
不要认为赏识一定要怎样夸奖孩子。针对孩子的实际情况，为孩子设定一个“够得着”的小目标，这本身就是一种有效的赏识，而且这种情况下的赏识不会产生“副作用”。