香香不怎么爱走路，每次出门，都喜欢让人抱着，可以说，大多数时间，都是被抱着的。两岁多的香香，胖乎乎的，30多斤，很沉的，真是抱不动。妈妈一来心疼保姆阿姨，二来也想让孩子多走走，促进身体发育。于是，每次出门前，妈妈会对香香说：“今天我们是去遛弯，不是抱抱，要记住啊。”这样，每次在外面香香要抱的时候，妈妈就提醒香香说：“我们是出来遛弯的，不是来抱抱的。”香香也就无话可说，再加上妈妈很会引导她玩，一会儿也就忘了。

　　有一天出门，跟往常不太一样，因为天冷，香香衣服穿得有点笨重，不怎么好迈腿，保姆阿姨也没多想，就抱着她下台阶。我们家在二楼，以前都是她自己下台阶，这次例外了。下台阶的过程中，香香说：“只抱下楼梯，我就自己走。”

　　妈妈听到了，心里很不是滋味，显然，这句话，香香是说给她听的。妈妈发现，不知不觉中，有些事情已经起变化了，已经成为小威胁和小压力了。

　　走下楼梯，香香自动从保姆阿姨身上下来了，等香香下来，妈妈蹲下身，对香香说：“宝贝，你如果想要抱，就抱吧，没事的。”香香马上张开双手：“妈妈抱，我要妈妈抱。”

　　此后，每当在外面，香香想要妈妈抱，妈妈再也不拒绝了，相反，妈妈的话变成了“想抱就抱抱啊……累了就可以抱抱……遛弯也可以抱抱啊……”。

　　这时，香香大概2岁8个月左右。

　　在妈妈和保姆阿姨充分的抱抱中，香香渐渐长大了，现在的她，经常可以在外面跑上大半个小时，累得气喘吁吁的，都不要抱抱了。

　　当然，很多时候，她还是要抱抱的，比如今天，香香和妈妈去逛街，走累了，要妈妈抱，妈妈实在抱不动了，对香香说：“香香，妈妈太累了，你能心疼心疼妈妈吗?”不想香香反问道：“你就不心疼我吗?”

　　难道她会说这样的话了?妈妈愕然，不是蒙出来的吧?出于“考验”，妈妈过了一会儿又说：“妈妈累了，你能心疼心疼妈妈吗?”香香生气了：“你怎么不心疼我呢?”

　　原来这是真的!

　　我亲爱的小孩，就这样，慢慢长大了。

　　林老师寄语：

　　这篇文章的主题是“威胁”，这“威胁”到底在哪里呢?

　　在我们的一贯理解中，“威胁”就是非常有形有态的，色香味俱足，声音、动作、语言、姿态……清晰可见，活色生香，一般都是呈现为：

　　高声+愤怒+攻击+伤害+武力+哭泣+……

　　这自然是威胁，很严重很粗暴的威胁。但是，还有一种威胁，是接近于无声无息的，是以温柔的形态，极富技巧的表情、姿势和言语展开的。

　　这个案例，就是最好的明证。

　　这是怎样的威胁呢?

　　一次接受一个电台的采访，主持人问了我一个问题：

　　“林老师，道理我们都懂，都懂得要尊重孩子。但是，如何做到既让孩子改变(符合我们心愿)，又尊重他呢?”

　　我直言不讳地回答他：“当我们想要孩子改变的时候，我们就已经不尊重他了。”

　　主持人不理解，继续追问，我继续照旧回答，如此好几遍。我不知他是否真正懂了，但这就是我的理解，就是我想说的生命教育的观点。

　　当我们的心中有一丝想要孩子改变的念头，不尊重就已经不可救药地蔓延和茁壮生长了，威胁就开始无尽地散发出去了。

　　所以，想要孩子改变，想要孩子按照我们的心愿成长，是威胁的根本的原动力，是威胁的直接的发射器啊。

　　即使你的方式很温柔、很有教养、很有气质，充满高贵的典范，一样也是威胁，本质无别。

　　这个案例，说的就是这一种类的威胁和伤害。

　　有一种爱，叫温柔的控制，温柔的纠正，温柔的说教，温柔而坚定，小心啊，真正的教育，从来不是看外在的显现形态的，真正的爱，只看内在。

　　我们不是不可以温柔而坚定，但目标一定要正确，一定要小心，小心，再小心哪。

　　目标是为了符合我们自己的要求，还是真正在顺应孩子的需要，这是教育的真正的关键和本质所在。所以，我们要学会，把自己的意愿、自己的要求、自己的设想，降低降低再降低，放下放下再放下啊。这个自我，一不小心，就会发散出来，形成威胁和伤害啊。

　　所有对孩子的外在行为的要求，在不知不觉中，都会演变成对生命的内在的安全感的威胁，对生命的独立性和真实性的侵害。

　　所以，想要改变孩子，实质就是在威胁孩子，在威胁孩子做真实的他自己，而人一旦失去了真实，也就失去了一切。切记，在我们所梦寐以求的“真、善、美”中，“真”是排在第一位的，是一切的前提啊。生命失去了“真”，也必然会失去“善”和“美”。反过来，“真”保护住了，“善”和“美”就自然生长出来了。

　　凡是追求虚假的年代，丑恶总是成为社会的主流。这样的历史，之前、现在、未来，正蓬勃地上演着，我们不要再去做这样的帮凶了。

　　反过来，我们一生所追求的，不就是自由吗?追求自由又为了什么?不就是能做真实的自己吗?

　　所以，又为什么要去戕害孩子的真实、自由和独立呢?!

　　允许孩子做真实的他自己，允许孩子按照自己的节律展开自己真实的生活，这就是无分别的爱。