例如到外面去吃饭，需要和服务员交流，我常常让夏杨去把我们的要求告诉服务员。“夏杨，你去告诉阿姨给我们的菜里加点盐”……就是这样的一些小事，我们希望他通过自己的表达，达到与别人沟通、取得别人理解与帮助的效果。

　　“……突然，我发现岸边与冰层连接处，有些水在流动。我顿时明白了!没容我细想，脚下的冰‘啪’的一声裂了开来，我在水里成了落汤鸡。好在水不深，刚好没过腰。那滋味可真不好受啊!化雪天吃冰糕——透心儿凉。池里的冰还算厚，爸爸在后面，没有滑下去。我连滚带爬地上了岸，又摔了个跟头，这下可好了，浑身又是水又是土，都快和成泥了……”

　　这是夏杨在小学时的一篇作文中，叙述的大年三十他和爸爸去结冰的水池里探险的情景。我到现在还记得爷儿俩回家时的“狼狈”和可笑。

　　像这样的场景，在我们共同的记忆中，还有很多很多……

　　小时候，爸爸妈妈的自行车就是夏杨的旅行工具。家门口的水塘、公园，郊外的山岭、田野，城市里的胡同、小巷……夏杨的爸爸本来就是个爱动的人，孩子大一点儿后，能驮到自行车上了，他就开始带着儿子到处跑。我本是个比较喜欢安静的人，但自从有了孩子，我也成了一个最不安静的妈妈。亲戚朋友经常开玩笑说我是一个不知疲倦的“驴客”。

　　夏杨小的时候我们带他在近处跑，花草树木、行人车辆，都是我对孩子进行随机教育的教具。等到他大一点，就带他到更远的地方，让他在更大的时空之中，有了更多的见识。我们在其他方面很节俭，但在孩子的旅游上，却投入了我们所能给予的。

　　记得1992 年我在珠海工作的时候，月薪是五千元。当时这样的收入，算是比较高的了，但是一年下来，我也没攒下钱。在那儿我所有的钱，都用来带着孩子到处跑花掉了。那时，我带他游历南方的名山大川，去看科技展览和各种艺术演出，只要是孩子能体验的，我都带他去那里亲自体验一下，让他在各种不同的环境里，感受不同的人文、自然、历史，学习课本上学不到的东西。

　　为了让孩子尽可能有更多接触外界的机会，有一次我们甚至在他快要期末考试的时候还带他出去玩。我想，课本上的知识可以很快补上，但一次有意义的旅行，却很不容易重来。所以，我宁愿他一次考试少考两分，也不愿意他失去接触外界的一个好机会。

　　一开始是我们带着他跑，后来是我们安排他跟旅行团、夏令营或亲友去，更多的时候是他长大之后自己到处走。他去青岛参加全国英语夏令营的决赛，用夏杨自己的话说，“认识了几个很有思想、很不俗的一生的好朋友”。

　　十五岁时，他就一个人跟着成人旅行团去了西藏。有一次他去陕北回来，还学了一口陕北话，那段时间，他还经常唱陕北民歌给我们听。不同地域的风土人情，让他了解了不同的文化，知道了大千世界的丰富多彩，这样，和周围同龄的孩子相比，夏杨就显得见多识广，阅历丰富。

　　夏杨曾经有两张地图，一张是中国地图，一张是世界地图。在这两张地图上，凡是他到过的地方，他都用红线和济南连在了一起。在那张中国地图上，已经密密麻麻地有了好几十条线，小小年龄的他，足迹已经遍布了全国二十多个省份。

　　西柏坡、赵州桥、延安窑洞、乔家大院，北京、上海、新疆、西藏，大海、名山、瀑布、戈壁，人文的、自然的、城市的、乡村的……

　　现在夏杨的那张世界地图上出现的红线也越来越多了。我希望他能在学习之余，游历更多的地方，感受更多的自然、文化、历史。我不会为他的旅途过多担心，因为他已经具备了旅游的基本常识，更包括是非观念、与人交往的能力、自我防范的能力。这些能力是在他生命的各个阶段培养起来的，是他行万里路跑出来的。

　　英国的一位心理学女博士曾经说过一段话：

　　这个世界上所有的爱都是以聚合为目的的，只有一种爱是以分离为目的的，那就是父母对孩子的爱。父母真正成功的爱，就是让孩子尽早作为一个独立的个体，从你的生命中分离出去，这种分离越早，你就越成功。

　　老虎为了让虎崽尽早独立，会有意识地往外赶这些小虎;小鸡如果只是依偎在母鸡的翅膀下，也不可能学会觅食;而雏鹰如果沉醉于老鹰的呵护，就永远不能翱翔天空。人作为生物的一分子，更应该用推出的爱，给孩子一个更广阔的空间，让他尽早走出家庭，适应社会。

　　有一次，夏杨的同学问他：“夏杨，我看你自己到处去，能力挺强的，是从书上看的，还是你的爸爸妈妈教的?”夏杨调侃地说：“为什么就不能是自己练的呢?”

　　确实，夏杨的社会适应性是比较强的，他能和各种不同的人交往，和老年人有话可说，和中年人有感兴趣的话题，和同龄小伙伴及年纪更小的小朋友也会相处得很融洽。这种适应能力是经过了一个过程的，是从他小时候起，我们有意识地提供机会，让他自我锻炼的结果。

　　例如到外面去吃饭，需要和服务员交流，我常常让夏杨去把我们的要求告诉服务员。“夏杨，你去告诉阿姨给我们的菜里加点盐”……就是这样的一些小事，我们希望他通过自己的表达，达到与别人沟通、取得别人理解与帮助的效果。