上个月，由台北一项平板电脑教学实验计划发表了教学成果——16所中学和小学参与了为其一年的平板电脑教学。调查和研究结果显示，不仅学生的学习动机和效果均有所提升，而且家长特别关注的孩子视力，并无因此降低。

　　基础教育：数字化趋势

　　数码产品在教育中变得越来越重要。美国自90年代就兴起在线学习，在英国小学如今ipad已成为教学的一部分。而为了跟上国际步伐，国内港台地区已经试行电子书教材计划逾十年，并且至今仍在不断扩大实验范围。他们都看到了电子教材在减轻儿童身心负担上的重要作用;其次，对于家长们关心的实施调查结果表明并未出现影响视力的数据结果。

　　尽管社会各界尤其是年轻父母仍然顾虑重重，但如专家们所问——在这样一个快速节奏的时代，还有理由让孩子们使用美国 20 世纪 50 年代就在使用的工具来学习和阅读吗?当年轻家长越来越忙碌，把亲子共读当作奢侈享受时，又如何弥补孩子的遗憾呢?

　　亲子阅读：ipad替补缺席家长

　　亲子阅读对父母及孩子双方的意义重大。尤其对孩子而言，故事是他们读懂社会的方式，是他们认识世界的第一步。对家长来说，少些“享受”不大碍;但对孩子无限潜力的成长，少一次阅读也可能发生日积月累的负效应。

　　所幸的是，如今家长缺席可由高科技数字产品来补缺。Ipad等平板电脑走在时代的前沿，并不断引发成人工作者们的创意，为孩子们提供更多更好的阅读方式——如互动电子书。

　　家长如何挑选电子书：优选有度

　　如今，年轻父母的空闲时间不断被压缩，与其勉强充当24小时保姆，不如当一个风格更为开放的管理型家长，把繁重、耗时、不擅长的交由平板电子书来完成。

　　家长需要把握的是，是为孩子的阅读把控数量和质量——一是电子书内容二是阅读时间控制。如家长约束过紧，孩子难以觉察到自己真实的需要——比如一直被强迫吃光饭的孩子脱离父母管教后易发生过食的行为。这样渐渐让孩子领悟，如何处理与高科技的关系，如何对自己负责。

　　要怎么样的电子书?

　　1.复合功能胜单一功能

　　电子书普遍具有互动性特点，因此寓教于乐已经成为电子书的普遍优势。就此，家长可不必将故事书与教材的区分看得过分慎重;实际上在控制度的角度，家长若想为孩子做好电子书管理，选择数量不宜多。最佳选择是一个功能复合型的电子书应用——既包含生动讲故事，又可激发孩子思考兴趣和动手能力，在此过程中电子书应用应该设计供孩子增长知识或益智大脑的游戏环节。

　　2.兴趣老师：故事书

　　兴趣是最好的老师，因此吸引孩子是第一考虑的标准。就此比较而言，故事书主题形式的电子书比教育类具有更大优势。一方面，直接以教育教参为目的的电子书不易为孩子接受，甚至可能引发逆反。长期看来，在挫伤学习积极度的影响不可小觑。另外，大人们不能忘记，故事是孩子认识世界的方式。大人了解世界是直接的，但往往忽略了自己孩童时期也是在日日夜夜奇思妙想之中逐渐了解这个世界的。无论是行为教养的矫正还是识字、记单词等学习，对孩童来说，故事形式的参与与学习能取得更好效果。

　　例如《Barbie·边读边玩》将经典动漫人物芭比娃娃和精心构思的故事蓝本结合，对孩子而言首先是有趣的故事书。温柔的女声将故事娓娓道来，孩子在多彩精美的插图中得到了听阅故事的双重享受;同时APP也设计了很多互动环节需要孩子去思考、去解决问题。《Barbie·边读边玩》的故事均带有解谜性质，吸引孩子进入故事同时也交给他们解开谜题的任务。孩子既在《Barbie·边读边玩》中阅读，也可增强方向识别、颜色识别、识字等能力。

　　3.鼓励学习：动画奖励

　　每个孩子都难以拒绝动画片的诱惑，但纯粹的动画片难以让家长放心其有益性。因此，让孩子在学习任务完成后观看动画片，让动画片成为学习的奖励和动力无疑是更好的选择。贴心的《Barbie·边读边玩》也特别安排了这样的设计，孩子每完成一次学习任务就可集得徽章，集齐所有徽章就可观看故事结局的小动画影片。孩子们总不忘关心故事结局，这又促进了他们去解开谜题。