孩子在一到三岁之间有着极强的占有欲，他们表现得自私、不懂得与他人分享，其实这和儿童的活动方式、自我意识发展的水平有着密切的关系。
孩子表现占有欲的原因
当孩子和伙伴们一起玩时是非常高兴的，但常会发生争抢玩具这类不愉快的事，尤其是2岁左右的孩子，在一起玩耍时，常常不打招呼，就抱走对方的东西。反之，他们却从不肯大方地交出一件他们拥有的东西，他们死抱住不肯放手或是互相用力撕打，抓挠对方，以维护自己占有的权利。孩子这种强烈的占有欲究竟是什么原因呢?
主要有两个方面：活动的发展和语言的发展
就活动的发展看，3岁前儿童主要是个体活动，3岁儿童有一种强烈地要求相互交往的愿望，儿童也产生了为了群体活动的需要，玩具，物品也需要相互交换的愿望，群体活动增多。为了群体活动的需要，玩具、物品也需要相互交换，例如，玩皮球，你扔过来，我扔过去，不论皮球属于谁，在玩的过程中，皮球必须在两人之间交往，如果一个人死抱住不放，就玩不成。
就语言发展看，这时孩子不仅掌握了“我的”和“我”，同时也掌握了“你的”、“你”和“他”等。当孩子仅仅意识到自己的力量和独立存在，仅仅懂得“我的”含义的时候，他们自然会认为“我的”是“我的”，“你的”也是“我的”。但是，当孩子不仅意识到自己的存在和力量，而且意识到别人的存在和力量，同时，懂得在“我”之外，尚有“你”和“他”，情况就大不相同。他逐渐意识到“我的”是“我的”，“你的”是“你的”这个现实。这时，抢夺玩具的现象就会减少。
孩子懂得“占有”也是件好事
两三岁的孩子正是形成自我意识、占有欲最强的时候，这个时期的孩子能和其他孩子靠得很近玩，但不能一起玩，如果你已了解孩子在这个时期对所有物的重视，那么你应该接受他和其他孩子一起玩随时可能发生争执的后果，避免其他孩子去碰触他的玩具，是父母应提前准备的工作。
这个时期的孩子本来就当把“我”、“我的”挂在嘴巴上，这并不表示他自私或主观意识强，别因此责怪自己的孩子，若有其他大人嘲弄或斥责他这种表现，你必须为孩子解释，说明孩子在培养自我意识的过程。当孩子哭闹时就对他妥协，这是完全错误的示范，你是在教他，只要哭闹，就可以得到任何想要的东西。下次，你将更难说服他。
孩子的占有欲强代表他自我认同感提升，所以，从另一方面说，这是个相当好的现象;过了这个阶段，当他建立了良好的自我认同后，他自然乐于主动与人分享。所以，聪明的父母不要过早要求孩子去“分享”，当爸爸妈妈遇到孩子独占、抢夺别人的东西时，不要大惊小怪，更不应责骂孩子自私自利，而应给予说服教育和指导。
如何正确对待孩子的占有欲
两岁的孩子正处于分不清楚“你的”、“我的”童稚阶段。因此，看到喜欢的东西就会拿走、感兴趣的东西就据为己有。孩子分清你、我、他之后，这种习惯和行为就会慢慢改善;但倘若父母对此没有很好的教育和指导，孩子或许会养成一些不良习惯。
1、尽快帮孩子建立所有权观念
作为父母，在孩子处于“自我中心期”时，可以给孩子一些必要的指导，让孩子早日建立所有权的观念。比如，当孩子玩同伴的玩具时，你可以强调一下：“这布娃娃是小哥哥的，你只能玩不能带走，到时候要还给哥哥，你的布娃娃在家里呢!”这些话可以让他们尽快建立所有权的观念。
2、不要强求孩子“慷慨大方”
常常看到家长劝孩子把手里的玩具或零食分给同伴，即使孩子不乐意，眼泪汪汪，家长也百般劝慰，甚至威逼利诱。其实，对于3岁以前的孩子，家长不必强迫他们“慷慨大方”。
3、让孩子形成“分享”的好习惯
孩子已经形成所有权的概念之后，占有欲仍然非常强烈，这种情况就需要注意了。孩子的这种独占心理可能和教育有关。应该教导孩子学会分享，比如吃饭时和孩子抢着吃、买东西时家人各一份，慢慢地，孩子就会发现分享的快乐，独占的心理就不会那么严重了。同时，强调孩子“借”、“还”的概念也很重要，让孩子知道，喜欢的东西可以暂时“借”来玩，但是不可以据为己有。养成借和还的习惯，对年幼的孩子来说，是件好事。
4、让孩子和大孩子一起玩
孩子在交往、玩耍时，爸爸妈妈最好让他和较大孩子在一起，这样，不仅较大孩子可以适当带领、照顾他，而且可以制止孩子“独占”、“掠夺”行为，因为大一点孩子有一定自卫能力，而小一点孩子则往往能服从较大孩子。
5、淡薄孩子的自我中心意识
孩子“占有欲”是孩子成长发展中出现一种正常心理现象，随着孩子年龄增长，通过教育，“以我为中心”意识逐渐淡薄，这种“占有欲”会逐渐地减少或消失。
6、对孩子的不当行为给予适当的惩罚
对于那些“占有欲”特别强孩子，父母应认真分析原因，寻找教育对策，给以适当惩罚，并注意家长自身言行，给孩子起表率作用，有时候，大人的溺爱也助长了孩子的占有欲。
孩子的“占有欲”是孩子成长发展中出现的一种正常心理现象，随着孩子年龄的增长，通过教育，“以我为中心”的意识逐渐淡薄，这种“占有欲”会逐渐地减少或消失。