家长发帖质疑抄写功效：与其“鬼画符”不如玩耍

　　网帖：女儿趴在墙上、电梯上、停车指示牌上抄单词

　　在“女儿现在写作业速度超快，我却不是很淡定”这条置顶帖中，发帖人王女士说，女儿放学时告诉她作业还剩八页的英语词句没有抄写，当时王女士感到女儿的作业多了些，但并没说什么。上地铁后，王女士的女儿开始飞快地抄写英语词句。让王女士没想到的是，当地铁广播报到她家所在的站点时，女儿居然还能来得及把一个句子抄完，走出站点时，女儿又趴在地铁站的墙边上写，在上行的地铁扶梯上，女儿还在奋笔疾书。当走出地铁站，来到王女士的电动车旁，女儿又趴在路边的停车指示牌上抄写……

　　质疑：抄完那么多词句能记住多少

　　昨天下午，记者联系上发帖的王女士。王女士坦言，女儿曾告诉她，抄写英语单词，除了能让手疼，没有其他收获，有的时候如果英语课文没背熟，也会被老师罚抄。对此，王女士表示，她并不赞成老师的这种做法，“抄写那么多遍，写得又那么快，字迹工整肯定谈不上，估计孩子也记不住几个单词。”

　　王女士说，与其让孩子“鬼画符”，不如让孩子拿这部分时间玩耍，“我现在在学心理学，知道束缚孩子会对孩子未来的生活造成多大的影响。其实，14岁以下的孩子，都是需要玩耍的，需要自由的，只有这样，等他们到了高中、大学才有力量用功读书。”

　　虽然不太赞成老师让孩子大篇幅地抄写英语词句，但王女士也对其表示了理解，“我看了女儿的英语书，六年级课文的内容，跟我二十年前的大学英语课程有些相近了，所以老师和孩子都不容易。”

　　老师：记忆词句不宜重复抄写

　　大量地抄写是否对记忆英语词句有效?对此，一位资深的六年级英语老师朱老师告诉记者，记忆英语单词和记忆语文生字词一样，刚开始可以进行反复记忆，像抄写词句这类机械性的方法有一定必要，但是不能过量，如果老师给孩子布置太多的抄写任务，会让孩子产生畏惧感和厌烦的感觉，从而达不到预期效果。

　　此外，朱老师还表示，有些学生在抄写时不太认真，可能在抄的过程中将单词拼错，接着可能会重复将错误单词抄写多遍，当这种错误的初始印象形成后，纠正起来就会很困难，需要花费很长的时间和精力改正。

　　让孩子大量抄写所学内容好像是很多老师都会采取的方式，但是这种机械式的记忆方法有不可取之处。如何才能提高孩子记忆的能力呢?

　　提高孩子记忆力的方法

　　1、为幼儿提供形象、鲜明、生动、富有浓厚情绪色彩的识记材料。

　　幼儿的记忆以无意识记为主。凡是直观形象又有趣味，能引起幼儿强烈情绪体验的事和物，大多数都能使他们自然而然地记住。所以，为孩子提供一些色彩鲜明、形象具体并富有感染力的识记材料，使材料本身能吸引幼儿，更可引起幼儿高度的注意力。如可以提供如下一些识记材料：各种材料制作的不同形状的有趣的小卡片，能活动的玩具和实物等。同时，还应尽力为孩子配以生动活泼、深受其喜爱的游戏或木偶戏等。

　　实验证明：这样会更好地确保幼儿获得深刻的印象，使幼儿轻松地记忆知识，从而达到提高记忆效果，发展记忆能力的目的。

　　2、经常向幼儿提出具体、明确的记忆任务，对记忆结果给予正确评价，激发幼儿有意识记的积极性。

　　有意识记的发生和发展，是幼儿记忆发展过程中最重要的质变。为了培养幼儿有意识记的能力，在日常生活和各种有组织的活动中，成人要经常有意识地向幼儿提出具体、明确的识记任务，促进幼儿有意识记的发展。如在听故事、外出参观、饭后散步时都应该给幼儿提出识记任务，如果没有具体要求，幼儿是不会主动进行识记的。值得注意的是，在向幼儿提出明确、恰当的记忆要求时，对幼儿完成记忆任务的情况要给予及时的肯定和赞扬，提高幼儿记忆的积极性与主动性。

　　实验证明：这样会使幼儿更好地进行主动记忆。

　　3、帮助幼儿理解识记的材料，提高幼儿意义识记的水平和认识能力。

　　在幼儿时期，虽然孩子的机械记忆多于意义识记，但意义识记的效果却比机械识记的效果好。不少心理学家研究表明：幼儿往往对熟悉理解了的事物记得很牢。培养并发展幼儿的有意记忆能力是非常重要的，为此就需要用各种方法尽量帮助幼儿理解所要识记的材料。实际操作中可向孩子提出一些问题，如“鸟为什么会飞”“鸭子为什么能在水中游泳”等，引导他们通过积极的思考，在理解其意义的基础上进行记忆;对于无意义或不可能理解的材料，也要尽可能帮助幼儿找出它们意义上的联系;对于一些不易记住而日常生活中需要记住的内容，可采取归类记忆法。

　　实验证明：这样会使幼儿的记忆效果得到明显的提高。

　　4、运用多种感觉器官进行记忆。

　　了提高幼儿记忆的效果，可以采用协同记忆的方法，即在幼儿识记时，让多种感觉器官参与活动，在大脑中建立多方面联系，是加深幼儿记忆的一种方法。实验研究表明，如果让幼儿把眼、耳、口、鼻、手等多种感官调动起来，使大脑皮层留下很多“同一意义”的痕迹，并在大脑皮层的视觉区、听觉区、嗅觉区、运动区、语言区等建立起多通道的联系就一定能提高记忆效果。因此，应指导幼儿运用多种感官参加记忆活动。如让幼儿感受春天，应尽量带孩子多看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝，通过眼、耳、手、鼻、口等多种感官从多方面获得感性认识。

　　实验证明：这样会使幼儿记得又快又好。

　　5、帮助孩子进行合理的复习，以增强记忆。

　　幼儿记忆的特点是记得快，忘得快，不易持久。因此，在引导幼儿识记时，一定的重复和复习是非常必要的，这不仅是提高幼儿记忆效果的重要措施，也是巩固幼儿记忆，提高幼儿记忆能力的最佳方法。一般来讲，让孩子复习巩固所学的内容时，不宜采用单调、长时间的反复刺激，应该在孩子情绪稳定时，采用多种有趣的方法进行。如利用讲故事、念儿歌、猜谜语、表演活动、做游戏以及比赛活动、散步与郊游活动和日常生活活动等。

　　实验证明：这样不仅可以使幼儿在轻松愉快的情绪状况下，很快地巩固掌握所学的知识与技能，而且可以激发幼儿的记忆兴趣，提高幼儿学习的积极性。

　　总之，幼儿记忆智力的培养是需要循序渐进的，我们要引导孩子，让他们学会有效的记忆方法，促使他们去探索、交流，以达到提高记忆智力的目的。只要我们做有心人，积极开发幼儿的智力，幼儿的记忆智力就会迅速发展到一个新的水平。