宝宝一岁了，变化很大，也许昨天还只能指着你，发出语意模糊的单音节，今天就能清楚地叫声“妈妈”，当你还在惊讶他的超速变化时，他的一系列认知能力已经练成。

　　宝宝两岁了，他现在可以说出自己的名字，可以分清“你”与“我”；他能够对两个步骤的指示做出反应，比如说“去把袜子和鞋子拿来”；他可以告诉你他正在做什么，每天他都在学习新单词；他开始认识书里的词并且还自己选书看。他可以根据大小、形状、颜色或者用途把物体分类；他理解很多物体的功能。他通过观察和模仿大人来学习；他喜欢你告诉他他睡觉之前发生的事情；你还经常听到他在床上自言自语。

　　其实，1-2岁的宝宝，他对周围事物的识别和理解的速度快得惊人，也许昨天他只会指指点点，而今天就可以清楚地告诉你他想要什么。这个突然变化的过程，其实是孩子的大脑正在掌握一系列重要的认知技能——包括智力能力和社会适应能力。父母要多从生活中要引导孩子多观察，让孩子多看、多听、多嗅、多摸，促进孩子观察力的发展。敏锐的观察力是想象力、创造力的源泉，对于孩子今后的智力发展十分重要，爸妈要注意培养孩子：

　　1、观察不只是用视觉完成，应鼓励孩子用多种知觉形式去观察，可以鼓励孩子用听觉、触觉或其他知觉形式去观察事物的区别；

　　2、根据孩子的认知水平，有意识地引导孩子进行观察，并且在观察过程中多提问题；

　　3、欣赏孩子的好奇并能有效指导孩子进行观察。

　　这个年龄段孩子的主要学习方式是模仿。不像在第一年，他只是摆弄家里的物品。现在，他真正地学会了梳头、拿起电话牙牙学语、能够转动玩具汽车的轮子并朝前或向后拉。开始时，他只是一个人玩耍，但逐渐会与其他伙伴一起玩。女孩会给玩具娃娃梳头发，拿着书本给你“读”，让玩具娃娃假装喝水，或者把玩具电话放在你的耳旁。

　　爸妈可以在日常生活和游戏中促进宝宝的观察认知能力：

　　认识形状

　　1、通过各种感觉感知形状特征

　　父母拿出一个圆形的积木告诉宝宝说：“这是圆形的 。”一边口中说儿歌：“小皮球，圆又圆。”一边拿着圆形积木滚来滚去，接着把圆形的积木给宝宝玩一会，让宝宝通过视觉、听觉、触觉来认识圆形。然后让宝宝选出其他圆形的积木，宝宝如果能顺利地把圆形积木选出来，要鼓励宝宝，并给予宝宝及时的反馈，加强记忆印象。

　　2、通过分类加深对形状概念的理解

　　将积木分为圆形和不是圆形的两类，让宝宝在很多的积木中找出圆形的积木。

　　将圆形的积木搭高或者将圆形的积木进行组合拼成一幅画，这样可以训练宝宝的手眼协调能力、观察能力和创造能力。

　　3、在身边的物品中找到相同的形状

　　和宝宝一起找找生活中的圆形。让宝宝通过观察以及平时的生活积累，说说我们身边有哪些物品是圆形的，如：球、盘子等等，帮助宝宝将圆形与周围的事物联系起来，将圆形的抽象概念具体化。

　　如果宝宝一时想不起来，那家长可以和宝宝展开寻找“圆形”比赛，在家里或者把宝宝带到超市、公园，看看谁找得又快又多。

　　认识天气

　　1、带宝宝看图。

　　给宝宝找来天气画册，让宝宝自己坐在床上翻书，妈妈指着各种天气的图画予以解说，例如晴天会有太阳、雨天会从天上掉下水珠、雪天会飘起雪花等等。让宝宝在翻书学习的过程中，对各种天气有一个总体的印象。

　　2、让宝宝亲自体验天气的变化。

　　带宝宝出门的时候，用宝宝听得懂的语言为宝宝介绍各种天气的特点，让宝宝亲眼看见，会增强宝宝对天气的感知和判断能力，很容易就能把握住天气的主要特点。

　　3、和宝宝一起看天气预报。

　　天气预报非常专业和详细，宝宝从节目中可以慢慢的熟悉各种专业的词语。比如温度、湿度、风向等等，还能熟悉很多地名。对于南方的宝宝来说，还会知道原来北方会下雪;对于内陆的宝宝来说，还会了解到原来南方会有可怕的台风。1岁半的宝宝虽然还无法完全学会，但是他们会听在耳里，记在心上。

　　不同外观的容器找东西

　　1、可以准备一个纸盒、一个奶粉罐，把孩子感兴趣的两件东西分别放在纸盒和奶粉罐里，放的时候要当着孩子的面，然后让孩子去找出指定的一件。如果做得好的孩子，父母还可以再增加一个物品和相应的容器，三个玩具一起玩。

　　2、目的主要是考察孩子的瞬时记忆能力和观察能力，在观察和记忆的基础上建立事物的对应关系。

　　理解轻重

　　1、用一个小木锤和一个塑料空气锤，分别锤打一块面团或橡皮泥团，敲击的时候都是同样的表情和动作，每次敲完以后让孩子看看面团，反复几次后，问孩子哪个锤子敲在手上会特别疼?先让孩子指出来，然后再让孩子把手伸出来“验证”。敲打孩子时，看孩子是否会有意识的躲避。

　　2、我们引导孩子先观察而不是直接给孩子轻重概念，目的就是要让孩子能在游戏中通过观察产生高级思维，然后再通过切身体验来验证自己的思维结果，从而掌握一定的观察学习的方式和方法。

　　感知事物整体性

　　1、提前准备一些了孩子熟悉的玩具，然后制造一些缺损，比如小白兔(没有耳朵)、小汽车(少了轮子)、小飞机(少了翅膀)。先提问孩子：“这些是什么?”等孩子回答以后再问孩子：“它们对不对?哪儿不对?少了什么?”如果孩子不能很好地完成游戏，爸妈可以把游戏难度降低，设计一些对称型缺损。比如小白兔只是少了一只耳朵，小汽车只少了一个轮子。这样易于孩子观察出错误。

　　2、熟悉事物整体性的认知对于1岁半以后的孩子来说可以开始了，但我们不需要孩子能马上准确地说出或指出缺少了什么，更多的是引导孩子学会观察事物的前后变化，从而感知事物的整体性。父母需要在日常生活中经常给孩子讲解这样的过程。比如，当给孩子穿上一只鞋的时候，我们就提示孩子：“怎么只有一只鞋呢，鞋有几只?”等等，让孩子在日常生活中感知事物整体性。

　　无论孩子的能力发育到哪一步，父母都应该根据自己孩子的实际情况仔细观察，不错过一点细节，让孩子在这一重要时期健康成长。