15岁女孩逼初中同学卖淫 17人团伙落网

　　张红今年15岁，初中没有毕业便辍学了，经常和男生小秦、小乐在一起玩。张红的哥哥张强今年21岁，也经常和他们在一起。王倩和张红是初中同学，也是好朋友，王倩经常跟张红一帮人玩。

　　5月29日，王倩和张强等人在一起玩后，一直被他们控制不让回家。其间，王倩因为试图逃跑，被张强等人毒打。

　　5月31日凌晨2点左右，张强在宾馆房间想要强奸王倩被拒绝，小秦和小乐两人立即上前殴打王倩，最终，张强得逞。

　　6月1日下午，张红接到要小姐的电话。小秦和小乐提出让王倩去，并威胁称：“去也得去，不去，我们就打。”

　　张红在一旁劝道：“你们怎么老是打人，王倩要是愿意去的话，你们还打她干什么。”接着，又告诉王倩：“以前我们学校一个叫雪儿的女生因为不愿意去当小姐，被人打了四天四夜，结果还是去了，最后她还是做了一个月的小姐才跑掉的，而且小乐和小秦只要你做一天的小姐，做完之后就让你回去，不听话的话他们还会打你的。”

　　王倩被逼着去了美容院。张红收到了老板给的200元好处费。6月2日凌晨，王倩趁几人熟睡之际逃跑并报警。随后，警方赶到将张红等人抓获。

　　警方顺藤摸瓜，竟挖出一个17人组成的强奸、强迫卖淫、非法拘禁团伙。张红曾在一个晚上逼迫两个女孩接客7次，收取中介费500元。

　　据张红交代，他们安排男子假装和这些年轻女子谈恋爱，先把这些女子“上”了(指发生性关系)，这样的话带出去卖淫就会比较好带一点。“然后我负责找场地，把她们介绍出去卖淫。这些女子卖淫所得的钱，一般情况下我拿大头，然后我用这钱来开宾馆房间，我们几个人的吃喝玩乐都在里面。”

　　这个17人团伙先后诱骗7个女孩 (不包括未得逞的三个)逼迫她们到美容店、会所卖淫，受害者大多未成年。目前，17人因涉嫌强奸罪、强迫卖淫罪、容留卖淫罪、非法拘禁罪均被提起公诉。

　　15岁，本是一个花季的年龄，天真、活泼、纯朴，但是张红身上却是与她年龄不相符的老练、狠心，为了金钱的利益不惜伤害他人。许多人认为，小孩子的天性是善良的，但事实上，道德缺失的行为日趋低龄化，令人痛心!

　　孩子道德缺失的原因及对策

　　是什么原因使原本善良的儿童，也会出现道德缺失的行为呢?

　　1、家庭原因。

　　家庭是一个孩子成长的最初的土壤，因此，家庭的“营养成分”直接关系到一个小孩子的成长模式。家庭教育良好的，孩子的道德修养也就好。家庭教育存在问题的，孩子的道德修养存在问题的可能性就很大。家庭的氛围，给孩子留下的是一辈子的心灵影响。而生长在一个文明祥和的家庭里的小孩子，从小感受到的是一个充满道德美感的氛围，一般情况下，就不会出现偏激自私乖戾等性格特点，那么，道德缺失在这些孩子的身上出现的几率就小得多。因此，家庭教育的失败，是造成孩子从小缺乏道德修养的主要原因。

　　2、社会原因。

　　“孟母三迁”的故事一直被我们传诵，这一方面是说孟母对子女的教育的重视，另一方面也说明环境对一个人的健康成长的重要性。这里的环境，指的就是社会环境。孩子虽然不能说已经踏入社会，但是他们在平时的生活中处处受到社会的影响，一些观念和行为也经常被社会环境所支配。因此，孩子所处的社会环境与社会风气是否健康良好，对孩子的道德素质的形成有很重要的影响。比如，一个学校的风气不健康，经常会出现打架偷窃等行为，那么，在这个风气下成长起来的学生，他的道德观念里，也就自然而然的会有这些不良习性的存在，如果不注意引导，就可能会出问题。而他们的生活圈里，如果具备一种高尚的道德范本的，则会自然引导学生形成良好的道德习性。因此，社会因素，也是学生道德成长过程中潜移默化的一种巨大力量。

　　3、教育原因。

　　没有教不好的学生，只有不会教的老师，这句话说的就是教师的重要性。如果从学生的科目成绩来说，或许有的学生本来基础就好一些，有的学生薄弱一些，学的好与不好，还不能说全部是教师的责任。但是，从道德角度来说，小学生本来没有大邪大恶之徒，那么一些学生在入学之后变坏，教师就负有一定的责任了。我们在接受师范教育时，老师给我们的教导是“学高为师，身正为范”，就是要求我们必须具备知识的同时，还要具备道德素质。这几年的教学实践，也让我感受到，如果一个老师，本身就不具备很好的道德修养，那么，他的学生，很大的可能就会道德欠缺。老师的教导是身体力行的，因此，只有良好的教育，才能培养学生良好的道德素质。

　　问题的存在并不可怕，只要我们敢于去正视，敢于去解决。分析其成因，找出对策，并用我们的教育手段，去改变这些存在的问题，用教育手段强化孩子的道德涵养。

　　1、家长要重视。

　　父母是孩子的第一任教师，是孩子道德行为的楷模，家庭是孩子的第一课堂，孩子最先得到的是父母的教育，父母的言传身教胜过一切的教育方式。因此，针对孩子的道德方面的教育，家长要重视。在“成因”一节里，我们认为首要原因是家庭原因，可见家庭对孩子的道德形成有很重要的作用。俗话说“解铃还需系铃人”，因此家长的重视，对孩子道德教育具有很大的弥补作用。在这方面我们建议家长，在做好榜样的同时，要不断的定期的观察子女的行为状态，发生问题要及时解决，要经常与子女进行沟通，并且讲解做人的道理，让孩子从小树立起正确的人生观与世界观。在大是大非问题上，要判断正确，让孩子知道哪些是应该做的应该学习的，哪些是应该回避的。只有这块孩子成长的最初“土壤”是一片净土，才能给孩子一个道德培养的充足营养。

　　2、教师引导。

　　根据学生的特点，我们发现，有时候学生对老师的信任超过了对父母的信赖，因此教师的正确引导对学生来说也显得十分有必要。在道德培养方面，教师的言行，更能直接影响到学生的人生观与世界观。我们的建议是，教师除了平时的生活中(课余时间)要注意给学生留下好的印象外，在课堂教育里，也要刻意设置一些道德教育方面的课程，讲述一些传统美德故事，使学生在知识系统里产生道德因子。这些传统美德的例子，在我国的历史上有很多记载，比如孔融让梨、雷峰助人为乐的故事，都应该在课堂里进行灌输。而平时，也应该带学生进行一些道德主题的课外教育活动，如参加爱国主义教育基地，表扬学生的好人好事，在班级里进行“做好人做好事”评比活动等。总之，要利用一切可以利用的条件，培养学生树立道德观。

　　3、自身对比。

　　孩子都存在一种攀比心理，会担心自己比别人差，因此一些不好的习性被他们认为是一种时尚后，他们就会进行攀比，怕落人后。同样的，如果把孩子的攀比引导到正确的轨道上，也会使他们产生攀比的念头，那么，就可能会形成一种良性的循环，对道德教育是一种很好的促进。为了达到这个目的，教师要策划一些以“道德”为主题的竞赛活动，让孩子积极参与，并给予做的好的孩子一些物质与精神的奖励。这样，孩子的积极性就会得到提高，积极性提高之后，就会形成一种习惯，那么最终目的也就达到了。这类活动，如果效果明显，还可以进行全校内的评比。这类评比，比一般的硬性规定能取得更好的效果。

　　孩子的道德教育问题，已经是我们全社会要认真面对的问题，只要我们敢于正视问题，并且分析问题的原因，最终就会找到解决的方法，让孩子得以健康地成长，成为一个道德高尚的人。

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