“纸片小人历险记”听起来像小朋友的课外读物，其实是南京一位八岁小朋友的杰作!它连续出现在西祠胡同“许家齐亲子沟通”版，目前已连载17篇。小家伙用独特的方式记录纸片小人的历险过程和成长过程。读来深感惊心动魄。小说的粉丝也不少，每个帖子后边，都有网友留言交流阅读心得，并期望，有朝一日，自己也可以成为纸片小人王国里的一位成员。

　　8岁娃娃创造了一个“纸片王国”

　　“嗨，大家好!我是纸片小人，我出生在纸片世家，我家住在纸片王国纸片城，我们有头，有身体，有手和脚，我家有纸片妈妈，纸片爸爸，还有纸片爷爷和奶奶，我们纸片王国城的纸片都长生不老，但如果湿了或大面积破损就会受伤或死亡。”这个开场白，就是空白008创作的《纸片小人历险记1》，读来让人倍感轻松有趣，虽然每次连载只有几百字或者一千来个字，但是看了连载1，就忍不住一口气把所有的都读完。纸片小人在受到同学打小报告的打击之后，“委屈、伤心、愤怒，恨不得离家出走”，于是他就真的离家出走了，走上了历险之路。小说吸引了一大群粉丝来捧场。空白008很高兴，表示：“所有回复帖子的人，都将编到故事里。”令人惊叹，这小乖乖，吸引人回帖的本领挺强嘛!

　　在遇到飞来横祸时，纸片小人可以利用自己的“纸片功”(把自己横起来)安全脱险，在遇到严重危险时，有好心人相助，这个好心人竟然是回帖的“大宝妈妈”，在高科技游乐区，纸片小人在体验高科技时，竟然用的是“意念控制”。小作者的想象力令人敬佩不已。在纸片小人历险记第一章结束之后，空白008说道：“下面是更加精彩的纸片小人和朋友们玩，帮助朋友回家。”并表示，由于涵盖内容多了，标题也要升级，从此便改为“纸片小人传”!如此缜密的思维，让人充满期待。

　　每天写完作业说两句，儿子口述妈妈记录

　　在回帖中，大家对于空白008的想象力赞叹不已，并不停地鼓励小朋友继续创造下去。最初记者以为，空白008是宝宝的妈妈，只是把孩子写作出来的文章进行转载，后来发现，空白008竟然就是小作者本人。

　　记者辗转联系到空白008的妈妈陈芳，她在南京一家公司做会计。她告诉记者，空白008是她的儿子阳阳，03年出生，今年刚刚八周岁，在读小学三年级。说到创作连载的由头，活泼的阳阳告诉记者：“有一天，我一低头看到电脑旁边有一个小纸片，想到网上有些妈妈在给小孩写成长日记，于是，我也想写小纸片的成长。”于是，阳阳和妈妈开始联手创作了。“每天晚上阳阳写完作业后，会玩一小会游戏，然后在每天的19：30到20:30，阳阳开始创作了!一般是他在旁边说一句，我就记录一句。他活泼好动，一边想一边说，还从床上蹦上蹦下地说。”

　　陈芳说，开始阳阳只是一时兴起想写来玩玩，后来看到大家很喜欢阳阳的大作，就在留言中鼓励他写下去，于是阳阳高兴地“手舞足蹈，嘴巴都笑咧了……”有时候阳阳不想写了，就和妈妈商量说：“要不咱们先休息一段时间，告诉大家，纸片小人在维修，或者由于要改版，暂时停发怎样?”陈芳说好啊，可是过不了一会，阳阳又会翻看之前写过的记录，看到大家对自己的关注和鼓励，看到大家强烈要求看下一章，小阳阳又兴奋地拉着妈妈大声呼喊：“妈妈，妈妈，快来帮助我，我要继续写下去。”

　　专家意见：想象力比知识更重要，家长要做好第一棒

　　一、丰富孩子的生活经验，发展孩子的表象

　　想象是在孩子大量的生活经验基础上积累起来的。别人说“苹果”，你的头脑中会浮现出一个“苹果”的具体形象，这个形象就是表象。正是依靠表象的积累，孩子的想象才逐渐发展起来。我们要帮助孩子积累的生活经验正是帮助孩子在头脑中建立表象的过程，孩子表象的积累越多，就越容易将相关的表象联系起来，这也就是想象发展的过程。在学前阶段，我们鼓励父母经常要带孩子走向大自然，与社会接触，目的就是让孩子有机会丰富生活经验，在头脑中留下更多的表象，为想象的发展打下基础。

　　二、给孩子提供适合的环境，激发孩子想象的欲望

　　除了带孩子外出，在家中也要给孩子一个良好的环境，踊帮助孩子想象力的发展。给孩子合适的图书，和孩子一起分一享故事描述的情景，和孩子一起想象情节的变化，鼓励孩子想一想结局怎样，都是帮助孩子想象发展的好办法。读故事书时，改变一下读的方法，读一读，停一停，想一想，给孩子一个吸收和连接已有经验的时间。此外，和孩子一起游戏也是置鼓励孩子想象的大好时机，女孩子爱玩的“扮家家”，男孩子爱玩的搭积木，都是孩子想象力发展的机会。不只是提供玩具，还要和孩子一起玩，在游戏的过程中和孩子一起想象，“你今天给娃娃做什么饭呀?…‘我们上次去动物园，你还记得吗?我们给大象搭一个家吧?”……

　　三、给孩予轻松的氛围，鼓励孩子表达自己的想象

　　孩子将想的说出来也是一个过程，他不但是将生活经验梳理的过程，也是将经验在头脑中组织、整理后表达的过程。我们墨鼓励孩子大胆地想，还要鼓励孩子大胆地说，像前面提到的例子中，孩子想的就当成真的说出来时，我们不能简单地一句“瞎说”就将孩子打发掉，而是应该仔细地问问孩子到底是怎么回事，是想的，还是真的，帮助孩子分清哪些是想象，哪些是真寞?对孩子提出的问题尽量地鼓励他：“你想想为什么?”“你想会是什么样呢?”

　　四、鼓励孩子大胆想象，引导孩子合理地幻想

　　幻想是想象的一个更高的层次，是一种合理的想象，在学前期和小学初期，孩子的幻想也是在从远离现实的幻想到接近现实的幻想发展的过程。如孩子喜欢“奥运会”吉祥物，就进而幻想，开奥运会的时候，我怎样与奥运会吉祥物见面?这就是一个合理的想象，也就是幻想的过程。还可以引导孩子想象一下未来的交通会是什么样，未来的环境会是什么样?合理的幻想正是创造的开始，也是想象的一个最高境界。