妈妈讲述：孩子爱攀比

　　我们家的经济条件还不错，儿子牛牛从小就生活在富裕的物质环境里，再加上我们对他宠爱有加，现在的他不仅顽皮淘气，还养成了随心所欲的习惯。想要什么一定要得到，否则就大哭大闹，恨不得把整个家给闹翻。

　　一天，牛牛的好朋友壮壮来我们家玩，手腕上戴着一块小手表，牛牛看着很羡慕。等壮壮一走，他就开始跟我哭闹，非要让我给他买一块更漂亮的手表。最后，经不过他的闹腾，我们专程去外地给他买了一块很酷的小手表。我们也知道，助长孩子的这种攀比心理不好，但我们不知道该如何正确地教育他!

　　孩子讲述：爱攀比有原因

　　孩子本是单纯的，在从自然人到社会人的成长过程中，父母的言传身教、社会环境都影响着他们。攀比，不只是从孩子身上表现出来的问题，更是一种社会问题在孩子身上的折射。未成年人对自我的认识、对社会的认识都不足，且易受外界干扰。现在多是独生子女，父母总是把“最好的”都给孩子，加上整个社会的风气，白纸一样的孩子不受影响谈何容易?

　　1、社会大环境对“我”的影响。

　　现在是比附之风盛行的社会，这种环境为幼儿攀比心理的形成提供了肥沃的土壤。“人往高处走，水往低处流”本是一种社会思潮，其本身并无什么丑行劣迹可供人置喙。但在经济不断发展的情况下，这种社会思潮开始改变了，变成了一种攀比，一种表达优越感和自我满足感的行为。

　　2、家长对“我”的溺爱。

　　家长们对孩子的溺爱是幼儿攀比的一个重要条件。有些家长不能正确区分爱与溺爱的界限，以为孩子要什么给什么就是爱。现在的家庭大部分都是独生子女，孩子成了家中的“小皇帝”。家长对子女过份溺爱，尤其是对独生子女娇生惯养，不让孩子参加劳动，不为孩子参加有益活动创造条件，不对孩子的错误行径下猛药，因而养成了幼儿好逸恶劳、好高鹜远、衣来伸手、饭来张口、比吃玩、图享受的不良习惯。不懂得珍惜父母的劳动成果，不计代价、不顾后果，为求自己虚荣心的满足，与同伴进行盲目攀比。

　　3、不合理奖励对“我”的影响。

　　奖励是指通过一种积极的强化方式来影响幼儿行为的教育方法，意味着对幼儿的正确认识和行为的肯定或高度评价。满足幼儿合理的奖励可以激发幼儿的积极性，但满足不合理的奖励会使幼儿进入一种误区，使幼儿认为自己的要求是合理的。为幼儿提出更多物质的要求奠定了基础。

　　4、家长对“我”的影响。

　　家长的攀比心理是幼儿攀比心理主要原因。很多家长自身存在着攀比心理，孩子的攀比行为的出现正是家长们攀比心理的表现。别人的孩子有什么，自己的孩子也要有什么，而且要比别人的好。别人的孩子学什么，自己的孩子也要求他学什么，生怕自己的孩子落后与别人的孩子。孩子在同伴中的优越感是家长们的我满足。

　　5、家长自卑心理对“我”的影响。

　　家长的自卑心理，也是导致孩子攀比心理的一个重要原因。有些家长经济不太宽裕，怕自己的孩子在学校受人欺侮，让人瞧不起，当孩子说同伴有什么东西时，父母便迫不及待为自己的孩子买一份，哪怕自己再苦再累也在所不惜。

　　6、“我”天真幼稚的天性为攀比提供心理基础。

　　幼儿天真无邪，心灵纯洁，模仿能力和好奇心都较强，易教易懂易模仿，是学知识学本领的时期，但幼儿未能辩别是非曲直，真善美丑，什么都跟着学，因此，这种幼稚的天性为幼儿攀比提价了心理基础，常为父母所忽视。