影响孩子的自信水平的因素有两个：一是内部因素，即孩子自身的实力；另一个是外部因素，即周围人对孩子的评价与态度。倾向于内因的人，习惯于认为自己的行为结果是受自身的实力支配的，自己成功、失败都是受自己能力和技能以及努力程度的影响等。因此内部因素是根本，外部因素是辅助，但现在教育中父母较多地运用了外部因素，使得内部因素欠缺。

    因此，父母们应该知道这一点，在培养孩子自信的时候牢牢记住。不过，仍然有些误区是家长容易陷进去的。

    培养孩子自信，父母常闯的误区

　　1、依赖他人称赞

　　我们在培养自信时，通常会用的方法有两种。一种是努力探索引起缺乏自信的根源，提高孩子处理事物的能力，从而提高自信的水平。这种方法是增强自信水平的根本方法，也是一种积极强化的策略。

　　另一种是以别人的评价与态度作为自我评价的主要标准，用别人的评价与态度来调节自己的行为，从而达到提高自信的目的。这种办法往往容易导致行为偏差，久而久之，还容易形成不健康人格。

　　习惯于在家长的赞美词下生活着的幼儿，对成人的依赖更强了，离开了成人的赞美就显得有些无所适从甚至无理取闹，家长为了稳住幼儿的情绪只好满足幼儿的要求，这样消极强化就会被再次巩固，最终形成了习惯。

　　2、弱视挫折教育

　　在家长对孩子进行正面教育时，往往忽视了挫折教育对幼儿的作用。过度人性化呵护下成长起来的幼儿，就像玻璃心和水晶鞋一样，非常得脆弱。对幼儿的教育也不应只限于正面的表扬和鼓励。只有帮助幼儿正视问题，鼓起勇气，战胜挫折，积累解决困难的能力从而增强自信，这样才有利于幼儿的全面发展。

　　同时家长也要利用生活中每一个机会让幼儿去尝试解决困难，当幼儿做出很大努力并取得一定成绩时，要及时肯定，让幼儿看到自己的能力，从而更有信心地去面对新的困难。

　　当然，挫折教育也要适度，过度的挫折也会损伤孩子的自信心和积极性，使孩子产生严重的挫折感、恐惧感，最后丧失兴趣和信心，所以挫折教育也要把握好度。

　　3、赏识变成溺爱

　　赏识幼儿是为了让他们对自己更有自信，如果分寸把握不当，事事依顺着孩子，还把“你真乖”、“你真听话”、“真棒”等赞美词整天挂在嘴边，反而会让孩子对自己的行为失去分辨力，久而久之这种所谓的赏识教育就成了变相的溺爱孩子。

　　特别是大人不分青红皂白的赏识，往往迷惑了幼儿自己，使之不能清醒地认识自己的行为，这种掩耳盗铃的把戏容易使幼儿形成过分依赖、倔强和适应能力差的坏习惯。从而造成以自我为中心，对周围世界冷漠无情，自我评价和他人评价产生差距，导致悲观、缺乏自信等心理问题。

    什么方法能够培养孩子的自信？

　　有自信的人更受欢迎，但自信心并非一夜养成。家长们该如何帮助孩子培养自信心呢？美国《女性挚友》杂志教您三个有效方法，值得一试。

　　1、接受挑战。《孩子提出的50个问题》一书作者，心理学博士苏珊·巴特尔表示，舍不得让孩子应对困难，等于告诉他“你不行！”因此，好的活动，即使有一定难度，也要鼓励孩子接受挑战。

　　2、先观察再参与。《聪明孩子聪明养育》一书作者艾琳·肯尼迪·摩尔博士建议家长教会孩子，加入同伴游戏之前，先观察别人怎么做，然后在不影响他们的情况下自然加入。比如，加入别人打球前先当观众、捡会儿球。这样更容易得到认可，也不会因为贸然闯入招来反感。

　　3、间接表扬。《聪明育儿》一书作者苏珊·弗莱彻博士建议，孩子表现好时，不要直接表扬“我为你自豪！”可以用反问“难道你不觉得自豪吗？”让孩子意识到自己的成功。