创造力并不绝对与智商的高低成正比。因为，创造必须拿出新的想法，拿出至今为止还未被认可的答案。要培养出这样富有创造力的孩子很难吗?不，这绝对不是一件困难的事情。不管哪一个婴儿，都是带着非凡的创造性降临人间的。

    婴儿期创造力已经萌芽发展

    婴儿的创造力，实际上在他刚一出生时就开始起作用了。可以说，它是与婴儿的五感同时开始产生作用的，婴儿用眼睛看、耳朵听、鼻子闻、嘴巴尝、手触摸这样的活动，本身就是创造活动的第一步。三四个月的婴儿，已经会做抓、摇、拧、扔等各种各样的尝试了，并且不管是什么东西都要放进嘴巴里确认一下。这时，婴儿的创造性思维已经活跃起来，并且开始了他的学习和思考。就像我们在前面所讲的那样，婴儿的这种活动，在我们对他的鼓励和训练中急速地发展起来。据说，在孩子出生后半年之中，我们给予他什么程度的感觉性刺激，将决定他今后对学习抱什么态度。是培养出热爱学习且富有创造力的孩子呢，还是培养出没有学习热情、不具备创造力的乏味的孩子———其基调早已确定了。如果无视孩子的学习意愿及创造的萌芽，不仅不去开发它，还去压制它，甚至乱加指导(比如马上夺走孩子放入嘴巴里的东西，尽量不让孩子手里拿东西，把孩子关在狭窄的栅栏里，不让孩子获得充分的运动，让孩子一个人老实地玩耍等等)，那么，孩子的创造热情将会被大大削弱，随之步入无所事事之路。

    9个月—1岁半宝宝的创造力旺盛

    在孩子九个月至十八个月这段时间里，若是抑制了他那极其旺盛的探究欲，不仅会阻碍其智力的发展，更严重的是再无法使他获得进步了。在这一期间，给予孩子怎样多的感觉刺激、运动和语言，将决定他是否能保持非凡的创造力。创造性和创造力的萌芽就这样存在于初生的婴儿身上，如果无视这一点，就不可能正确地培养孩子的创造力。

    具有创造力宝宝的特点

    为了培养出具有创造力的孩子，我们必须了解生活在我们周围的、拥有创造力的孩子究竟是怎样一个形象。因为了解了这一点，便有了一个目标，接下来所要做的，便是为培养出符合这一标准的孩子而努力了。以下就是被人们认为拥有创造力的孩子所具有的特征：

    (1)有强烈的好奇心；

    (2)喜欢实验；

    (3)爱发问，常提一些一般孩子不问的问题；

    (4)不满足于简单的回答，穷追不舍，直到获得满意的答案为止；

    (5)不断提出新的想法；

    (6)对于即使是初次尝试的事情也不胆怯；

    (7)经常与小伙伴、父母、老师的想法发生冲突，常被老师视为骄傲的孩子；

    (8)由于独立性强，经常会反抗。这就是拥有创造力的孩子所具有的特征。

    而一般父母眼中的理想孩子，往往是听话、顺从、人缘好、不做出格的事情、也不与权威发生冲突(取自E·P·托拉斯博士之说)。但我们必须注意，这种概念化的理想形象，与具有创造力的孩子的真实形象存在着相当大的差别。