日本注重幼儿社会适应性

　　日本幼儿园注重培养幼儿的社会适应性，提高他们自主地适应社会变化的能力。什么是社会适应性呢？日本教育家松本喜一郎认为：当一个人步入社会时，自己的需求能得到满足，愉快的生活，并且不给其他共同生活的人增添麻烦，还能做出有益于整个社会的劳动。

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　　从小开始集体教育

　　良好的社会性的形成是有赖于教育和指导的，幼儿的社会性是从和周围的人们有了共同的生活后才发展起来的。幼儿园作为培养幼儿社会性的社会环境担负着很重要的责任。从家庭到幼儿园，幼儿的人际关系首次发生了很大的变化，这是一个关系扩大的过程，幼儿从自己生活的小圈圈里第一次通过幼儿园这个幼儿集体向社会迈进了第一步。在这里，他们首次有了集体的意识，在与其他小伙伴的交往中，他们逐步开始了解人际关系，慢慢地学会将来社会所必需的方面。

　　日本传统的幼儿教育与中国一样，都比较重视幼儿园的集体教育，但是，中国的集体性社会教育比较侧重于幼儿的集体生活观念的培养。对幼儿的社会适应性培养比较单一。而日本则不然，它强调的是集体中间幼儿的相互信任、相互合作和交往，是通过集体来加强幼儿的社会适应能力;教师向幼儿传授人际关系经验时，首先要求他们尊重别人，理解别人，在幼儿期就培养他们彼此之间的信赖关系，在与其他幼儿的共同生活和联系中，学会如何相互合作，如何解决纠纷，让他们逐步体验到与人共鸣的愉快感觉。

　　幼儿园里安全教育常规化

　　此外，在适应社会方面，日本的幼儿园针对本国的实际情况，从小就对幼儿加强安全教育。日本人口密度大，交通拥挤，又多台风、地震，所以社会教育中有关安全方面的教育占相当的比例。幼儿期的孩子身体各部分机能的发育尚未成熟，加之好奇心强，一旦对某件事物发生兴趣而入了迷，很容易忽视对周围环境的注意，这样极易造成对幼儿的不良伤害。因此，幼儿园就通过日常活动和教学，指导幼儿机敏地控制身体，适应各种场所和环境，灵活恰当地保护自己;教育他们珍惜和保护生命，养成保护生命所必要的习惯和态度。平时生活中，他们还进行防灾训练，增强幼儿面对灾害的应变能力。此外，幼儿园还特别重视训练幼儿养成遵守交通规则的好习惯，熟悉常见的交通标志，积极遵守交通规则。

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