幼儿园的外教班总是最早爆满的，因为英语是外籍老师教的;国际幼儿园越开越多，因为除了英语更多了一个国际视野。究其原因，让孩子学好英语，是家长们热衷外教班与国际幼儿园的首要因素。但教育专家指出，除非孩子以后的教育是往国外发展的，否则没有必要上国际幼儿园或专门的外教班。

　　英语教育PK

　　公立幼儿园一方

　　出场人物：袁冬青，广州市儿童福利会幼儿园园长

　　幼儿园阶段主要是培养语感

　　袁园长认为，小学有正式的英语课程，孩子在幼儿园阶段的英语学习，主要是让孩子对英语有一种感觉，有一定的语感，这样当他到小学再次接触时，不会感到陌生。而不是一定要认得多少英语单词，会说多少句英语。

　　在幼小衔接上，幼儿园一般的英语课程已做到。不过，很多家长的心态是越早接触越好。应该说，现在所有的幼儿园都设有英语课，对孩子学习英语也有一套完整的教学计划和课程。它主要以日常生活常用内容为教学范围，而并不一定就是小学要用到的。因为，它的教学重点侧重在让孩子有一个语感。

　　另外，幼儿园的孩子学些英语，还有一个好处就是可以不跟以后学的拼音混淆，不会对同样一个字母，为什么汉语发一种音而英语又发另一种音感到难以理解。因为，拼音是规定到小学才学的。

　　如果家长没有让孩子出国学习的打算，幼儿园一般的英语学习已足够了，不用专门上外教班或读国际幼儿园。此外，自由、个性是私立或贵族幼儿园的一大特点，但孩子要是适应了自由、个性的氛围后，再转入公立小学读，会很辛苦，很多孩子并不适应。

　　公立幼儿园英语课安排：一般一周一至两节课，大部分是一节。

　　国际幼儿园一方

　　出场人物：刘建文，伊顿双语幼儿园御景半岛校园园长

　　孩子的英语学习是全方位的

　　我们学校是双语教学，每个班都配有一个中籍的英语主教老师，老师的英语专业要求达到4-6级水平，而且，这位英语老师专跟一个班。另外，每个班还配有固定的外教，而不是“走班”的外教。

　　每天的课程都是浸入式的，在每一个活动环节，老师都是用双语来和孩子们沟通。在日常生活中，老师也会用双语来和小朋友沟通与交流，并要求小朋友也使用双语来跟老师沟通。孩子的英语学习，是全方位的，是立体的。

　　伊顿的教育模式是蒙台梭利校园，就是整个班整个学年，都采用蒙台梭利的教具和方法，而不是仅有一个蒙台梭利示范班就自称用了蒙台梭利教育。这套教材与理论，不但能协调、激发孩子肢体及智力方面的发展，对孩子心灵的成长也有极大帮助。

　　此外，课程采用“混龄班”方式来进行，也就是说不同年龄段的孩子在一起上课，让他们坐在一起，并有一个良好的沟通。在这个过程中，大孩子会学会帮助小孩子，加强了他们的自信，而小孩子则通过模仿学习更加独立，各自得到成长。“混龄班”的教学法很好，特别是在现在独生子女多的情况下，会让孩子学会人与人之间的交往。

　　另外，3-6岁是幼儿个性品德形成的关键期，针对目前独生子女的现状，品德课程会更多地培养孩子们勇敢、包容、坚强、分享等好的品质。同时，对毕业生，我们开设了幼小衔接课程，为的是让孩子们更快、更好地适应小学的课程和生活。

　　链接：家长说法

　　让孩子有一个国际视野

　　范小姐，先生是意大利人，两个孩子选择了英国教育的国际学校

　　大部分中外家庭都为孩子选了国际幼儿园，像范小姐就是如此。因为孩子以后整个的发展都会在国外，所以，英语成为一定要掌握的语言。而在广州，没有意大利的国际学校，只有美国和英国或加拿大的，她选择了英国。她认为，英国的国际学校既不像美国的那样自由、个性突出，但又不像中国的公立学校那样制约孩子的想像力与创造力，是介于中式教育和美式教育之间一种。此外，英式教育对孩子日常生活行为方面有较高的要求，能规范孩子的很多行为问题。

　　让孩子从小结交富人子弟

　　梁小姐，孩子现在广州某国际幼儿园读书

　　梁小姐直接表示，自己的家境并不是十分富裕，之所以送孩子去国际幼儿园，是为了让孩子提前国际化。比如，掌握英语，让孩子从小认识并结交一批背景不错的小朋友，这对他以后的发展会很有帮助。

　　从小进行品德修养

　　杨红，两个儿子上的都是国际幼儿园

　　杨红表示，之所以选择国际幼儿园，一是看中它双语的教学环境，二是它的教学方法以及对学生在素养与品德方面的专注。因为，两个孩子都是美国籍，如果让他们长久脱离英语环境的话，并不利于他们的发展。但汉语又是21世纪的语言，孩子一定要掌握，所以，双语学校成为她的选择。另外，孩子高中、大学都想在美国读，这也是选择国际学校的另一原因。再有，有的国际学校很关注孩子在品德及素养方面的培养，而这恰是孩子以后整个人生的基础。