2、 是否孩子缺少关爱?

　　如果家庭缺少温暖，或者父母太忙而忽略孩子、很少与孩子交流，缺少爱的孩子，往往会发展为两种倾向，一种是封闭自己内在的需要，表面上显得乖巧听话;还有一种就是富于攻击性，用暴力去保护自己。

　　对于爱打人的孩子，千万不能以暴制暴，要给予孩子充分的关爱、多和孩子交流，当孩子感受到被爱之后，内心的安全感逐渐增加，慢慢地就会改变自己的行为，表现出亲社会的一面。此外，对于爱打人的孩子，有的父母生怕孩子惹事，就减少孩子和其他小朋友接触的机会，这样也是非常不妥的。爱打人的孩子更需要多参加集体活动，需要在父母的耐心引导下培养良好的行为习惯，学习正确的社会交往方法。

　　3、 政府相关部门管理上的疏忽!

　　政府有关职能部门对于防止暴力、色情、恐怖等内容的网络游戏、音像制品及书刊毒害青小孩的措施做得不到位，让好奇心强，模仿能力强的小孩在生活中效仿以上不良网络游戏、音响制品以及书刊，继而发展成为校园暴力。而且，小孩的控制力与自我保护能力相对比较弱，一些社会上的黑势力也会利用小孩，开展一些有利可图的校园暴力，政府相关部门对于隔绝黑势力与小学的措施也有漏洞，给校园暴力的发生留下了隐患。

　　那么，面对校园暴力，我们是否真的束手无策了呢?显然不是。我们应该看到，校园暴力虽然来势汹汹，其实是虚弱不堪的，只要正义的力量强大一些，它就会缴械投降。但是，我们也必须警惕，因为校园暴力的基因存在于每个学生体内，这就需要引导每个学生在心里筑造和平的长城。比如，“他打你，你就打他”的教子思维就是需要改变的，因为“以暴制暴”的结果对孩子成长不利。

　　尊重生命是一切教育的核心理念。无论是家庭、学校还是社会，都需要确立一个不可动摇的原则，从小培养孩子对生命怀有敬畏之心，把珍爱生命、尊重别人作为最重要的人生信条。除了法律的判决之外，任何人都不能伤害他人的生命。

　　从保护未成年人的角度说来，校风恶劣的学校是不应当存在的，除非教育主管部门有能力改变现状，否则，父母完全有理由拒绝把孩子送入“虎口”。当然，校风与家风一样，水平总是有差别的，我们每一位教师与父母都有责任不断改进。给孩子一个良好的成长环境，是我们每一位教师与父母乃至每一位公民的神圣天职。