创造力，决定孩子未来的成就
2017年08月24日 13:51
——对话艾涂图 聊聊如何培养孩子的创造力
分享一个发生在身边的小故事：
2岁半的小侄子在公园玩耍。
小家伙跑到树下，指着树皮说：“看，这里有恐龙。”
“咦，那恐龙现在在做什么呢?”
“在睡觉，还在吃饭，还有好多好多……”
这，是一个只有2岁半小朋友的世界，充满着无限想象和创造空间。
在孩子的世界里，没有界限，没有规矩，没有忌讳，他们的创造力如夏花般绚烂绽放。但也有不少人惋惜，孩子长大后，这种能力就消失了。
创造力，是现在及未来的核心竞争力。
在知识经济时代，创造力对任何学科或行业的成功，乃至整个国家、民族的发展，都是不可或缺的。根据IBM曾进行的高管调查中显示，创造力是当今领导者中最受追捧的品质。当下，越来越多的父母意识到创造力的重要性，却无从下手。
什么才是培养创造力的最佳方式？
创造力是一个抽象的概念，我们简单的说，就是融合对事物的看法，调动大脑创造事物的能力。那么，创造力能教吗？父母们如何培养孩子的创造力呢？
带着这些问题，我们咨询了Abrakadoodle艾涂图国际儿童艺术空间中国区CEO王琰女士，她认为“艺术教育，是培养孩子创造力的最佳方式。”
艾涂图国际儿童艺术空间CEO王琰女士(左一)
提到艺术教育，很多父母脑海中率先浮现的是画画、钢琴、芭蕾等这一类的艺术课程。而这类艺术课也是目前大部分中国父母为孩子选择的艺术教育标配。
但在王琰看来，艺术教育，绝不仅仅是指画画、舞蹈、乐器等技法的学习，而应该是通过艺术课程来培养小朋友们不同的思维方式。
“技法，可以说是艺术教育的中后部分，它可以让孩子更加成熟地表现自己对世界的观察和感受，但过早学习技法实际是对创造力的一种扼杀。我们会建议8岁以后的小朋友再进行技法的学习。而在这之前，应该让小朋友通过各种各样的方式，跟艺术近距离接触，并在过程中引导小朋友独立解决问题，发展创新性思维及其他核心能力。这便是艾涂图一直坚持的核心理念。”王琰女士如是说。
倾听每个孩子的个性表达，鼓励他们的独特想法
既然艺术是培养创造力的最佳方式，那么艺术如何培养创造力呢？
现代艺术大师毕加索说：“每个孩子都是天生的艺术家。”每个孩子都拥有与生俱来的创造力，但这并不意味着let it go，任之随意发展。创造力不仅需要建立在知识的积累之上，还需要持续的引导，需要正确环境的支持。正如前文的小故事，孩子对树皮的想象，正是建立在对恐龙的了解之上。这便是创造力的知识积累。
艾涂图五周年亲子艺术沙龙上，孩子门心中的“印象派”
在谈及艺术教育如何培养孩子创造力时，王琰女士还提到了艾涂图坚持的“过程艺术”，即在合适的环境中，通过各种各样的提问或挑战等启发方式，在孩子接触艺术的过程中，持续引导与训练，激发孩子潜在的创造力想象力，锻炼他的创新性思维，并使之固化成一种能力。
王琰女士举了个简单例子：
在艾涂图的《康定斯基艺术课》中，孩子们学习用各种圆形的物品，如、瓶盖、笔帽、杯垫儿等进行套叠的印染，了解艺术家康定斯基的创作风格。老师首先会和孩子们展开讨论：“哪些颜色让你感到快乐？为什么？它让你想到了什么吗？”通过讨论引发孩子们对观察和思考。在创作过程中，老师会设置问题和挑战，一步步引导孩子去探索关于圆形的多种可能。如何获得完整的圆形？怎样表现大小套叠的圆形？如何得到半圆？这些都需要孩子自己去选择圆形物品，通过观察和尝试想办法去达成。在分享环节，老师会用开放式的问题引导孩子分享自己在作品中的独特呈现。“你是怎么做到的？这里画的是什么？是用什么样的方式画出来的？”老师会则会对孩子的分享、表达予以正向的激励和支持。并让孩子们接纳、欣赏不同的角度、观点。
孩子们创造出阳光在水面上形成的斑驳质感
从这个例子中我们可以发现，过程艺术是建立在以下两点的基础上——
第一，艺术没有对错，没有预设的标准答案，只有启发式的提问与挑战，亦不对结果进行好坏的评判。
第二，环境的鼓励与支持，如不干涉孩子的创作，并且鼓励孩子表达自己的想法，鼓励孩子自己解决问题，并且给予正向的鼓励。
从这个角度看，好的艺术教育不仅是拥有天马行空的想象，也不仅是技法的学习、审美的提高，而更多的是创新思维方式、自信心、表达力等的综合养成。除此外，还需要根据儿童在不同发育阶段的身体、认知发育特点，采用相应的教育方法，进行恰到好处的系统引导与训练。
共同探讨儿童艺术教育观点
作为美国创造性儿童艺术教育的开创者和领导者，在全球拥有160多家中心的艾涂图进入中国五周年。据王琰女士的介绍，为了让更多的父母深入了解艾涂图，在艾涂图进驻中国五周年之际，相继在北京、上海、广州举办了亲子艺术沙龙系列活动。活动中，同家长们深度沟通如何通过“过程艺术”教育培养儿童创新思维等21世纪核心能力，以及如何将艺术当成一种生活方式，给予儿童艺术和美的滋养。
艾涂图亲子艺术沙龙现场
爱艺术、欣赏艺术、学艺术是孩子们愉悦的精神生活的一部分。英国教育专家Kenneth Robinson曾在TED演讲时用这样一句话结尾：“We may not see this future, but they will. And our job is to help them make something of it. 我们可能活不到未来那天，但孩子们会。而我们要做的就是帮助他们能在未来有所作为。”
给孩子一个美好的未来，注重创造力的培养、创新性思维的养成;给孩子一个好的艺术教育，从过程艺术开始，从艾涂图开始。
分享一个发生在身边的小故事：
2岁半的小侄子在公园玩耍。
小家伙跑到树下，指着树皮说：“看，这里有恐龙。”
“咦，那恐龙现在在做什么呢?”
“在睡觉，还在吃饭，还有好多好多……”
这，是一个只有2岁半小朋友的世界，充满着无限想象和创造空间。
在孩子的世界里，没有界限，没有规矩，没有忌讳，他们的创造力如夏花般绚烂绽放。但也有不少人惋惜，孩子长大后，这种能力就消失了。
创造力，是现在及未来的核心竞争力。
在知识经济时代，创造力对任何学科或行业的成功，乃至整个国家、民族的发展，都是不可或缺的。根据IBM曾进行的高管调查中显示，创造力是当今领导者中最受追捧的品质。当下，越来越多的父母意识到创造力的重要性，却无从下手。
什么才是培养创造力的最佳方式？
创造力是一个抽象的概念，我们简单的说，就是融合对事物的看法，调动大脑创造事物的能力。那么，创造力能教吗？父母们如何培养孩子的创造力呢？
带着这些问题，我们咨询了Abrakadoodle艾涂图国际儿童艺术空间中国区CEO王琰女士，她认为“艺术教育，是培养孩子创造力的最佳方式。”
艾涂图国际儿童艺术空间CEO王琰女士(左一)
提到艺术教育，很多父母脑海中率先浮现的是画画、钢琴、芭蕾等这一类的艺术课程。而这类艺术课也是目前大部分中国父母为孩子选择的艺术教育标配。
但在王琰看来，艺术教育，绝不仅仅是指画画、舞蹈、乐器等技法的学习，而应该是通过艺术课程来培养小朋友们不同的思维方式。
“技法，可以说是艺术教育的中后部分，它可以让孩子更加成熟地表现自己对世界的观察和感受，但过早学习技法实际是对创造力的一种扼杀。我们会建议8岁以后的小朋友再进行技法的学习。而在这之前，应该让小朋友通过各种各样的方式，跟艺术近距离接触，并在过程中引导小朋友独立解决问题，发展创新性思维及其他核心能力。这便是艾涂图一直坚持的核心理念。”王琰女士如是说。
倾听每个孩子的个性表达，鼓励他们的独特想法
既然艺术是培养创造力的最佳方式，那么艺术如何培养创造力呢？
现代艺术大师毕加索说：“每个孩子都是天生的艺术家。”每个孩子都拥有与生俱来的创造力，但这并不意味着let it go，任之随意发展。创造力不仅需要建立在知识的积累之上，还需要持续的引导，需要正确环境的支持。正如前文的小故事，孩子对树皮的想象，正是建立在对恐龙的了解之上。这便是创造力的知识积累。
艾涂图五周年亲子艺术沙龙上，孩子门心中的“印象派”
在谈及艺术教育如何培养孩子创造力时，王琰女士还提到了艾涂图坚持的“过程艺术”，即在合适的环境中，通过各种各样的提问或挑战等启发方式，在孩子接触艺术的过程中，持续引导与训练，激发孩子潜在的创造力想象力，锻炼他的创新性思维，并使之固化成一种能力。
王琰女士举了个简单例子：
在艾涂图的《康定斯基艺术课》中，孩子们学习用各种圆形的物品，如、瓶盖、笔帽、杯垫儿等进行套叠的印染，了解艺术家康定斯基的创作风格。老师首先会和孩子们展开讨论：“哪些颜色让你感到快乐？为什么？它让你想到了什么吗？”通过讨论引发孩子们对观察和思考。在创作过程中，老师会设置问题和挑战，一步步引导孩子去探索关于圆形的多种可能。如何获得完整的圆形？怎样表现大小套叠的圆形？如何得到半圆？这些都需要孩子自己去选择圆形物品，通过观察和尝试想办法去达成。在分享环节，老师会用开放式的问题引导孩子分享自己在作品中的独特呈现。“你是怎么做到的？这里画的是什么？是用什么样的方式画出来的？”老师会则会对孩子的分享、表达予以正向的激励和支持。并让孩子们接纳、欣赏不同的角度、观点。
孩子们创造出阳光在水面上形成的斑驳质感
从这个例子中我们可以发现，过程艺术是建立在以下两点的基础上——
第一，艺术没有对错，没有预设的标准答案，只有启发式的提问与挑战，亦不对结果进行好坏的评判。
第二，环境的鼓励与支持，如不干涉孩子的创作，并且鼓励孩子表达自己的想法，鼓励孩子自己解决问题，并且给予正向的鼓励。
从这个角度看，好的艺术教育不仅是拥有天马行空的想象，也不仅是技法的学习、审美的提高，而更多的是创新思维方式、自信心、表达力等的综合养成。除此外，还需要根据儿童在不同发育阶段的身体、认知发育特点，采用相应的教育方法，进行恰到好处的系统引导与训练。
共同探讨儿童艺术教育观点
作为美国创造性儿童艺术教育的开创者和领导者，在全球拥有160多家中心的艾涂图进入中国五周年。据王琰女士的介绍，为了让更多的父母深入了解艾涂图，在艾涂图进驻中国五周年之际，相继在北京、上海、广州举办了亲子艺术沙龙系列活动。活动中，同家长们深度沟通如何通过“过程艺术”教育培养儿童创新思维等21世纪核心能力，以及如何将艺术当成一种生活方式，给予儿童艺术和美的滋养。
艾涂图亲子艺术沙龙现场
爱艺术、欣赏艺术、学艺术是孩子们愉悦的精神生活的一部分。英国教育专家Kenneth Robinson曾在TED演讲时用这样一句话结尾：“We may not see this future, but they will. And our job is to help them make something of it. 我们可能活不到未来那天，但孩子们会。而我们要做的就是帮助他们能在未来有所作为。”
给孩子一个美好的未来，注重创造力的培养、创新性思维的养成;给孩子一个好的艺术教育，从过程艺术开始，从艾涂图开始。
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