这件事就这样不了了之了。

　　过了一个月，小敬突然没有到校，老师问其他学生谁知道他为什么没有来。一个学生说：“他爸说他不来了，他转到别的学校去了。”可是过了两天，却不见他家长开转学证明。老师打电话到他家，他爸爸接的电话。老师问：“小敬这几天没来上学，是怎么回事呀?”他说：“小敬发烧了，过几天再去。”然而一个星期过去了，小敬仍然没有来上学。老师们议论说，估计是到别的学校考试，成绩很不好，想回来吧，可是，家长又让学生给班主任老师带了要转学的话，现在感到进退两难了……

　　王晓春点评：

　　这是一个家校矛盾激化的典型例子，结果是两败俱伤，但受伤害最重的，应该还是孩子。

　　孩子学习成绩不好，学校劝孩子重读，这没有什么不对，问题是之前之后做了哪些工作，进行了什么具体的帮助没有。按一般的经验，如果这种工作比较充分，孩子即使成绩不能提高，也不至于对学校和同学产生怨恨。小敬的攻击性，是否说明他受到了压抑呢? 至于家长的问题，很明显是不冷静，缺乏法治观念，过于情绪化，家长这种情绪会影响孩子。小敬打同学可能与家长的这种情绪有关。家长这样做只能使家校矛盾更加尖锐，最后大家都陷入窘境。 而孩子处于家校矛盾之间，远非学习受到影响那么简单，其心理受到的伤害程度，也许会影响到其一生。

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