多湖辉的实践教育法:使孩子聪明的心理战术
2008年11月10日 23:16
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  孩子聪明与否取决于心理战术的好坏

  脑子好坏全凭教育方法,父母希望孩子有健康的身体,良好的性格,同时做父母的谁都要考虑孩子的未来。充分发挥孩子智力的潜能,使之自如地完成学校的学业,具备顽强的思考力、创造力和丰富的知识,成为社会有用之材,此乃父母的共同愿望。自己姑且不论,但求孩子头脑聪明,此乃许多父母的真实愿望。

  可是,与父母的这种愿望相反,一般人在谈“头脑聪明”时,往往有一种固执的倾向,认为那是天生的、遗传的。其原因之一是宣传过了头,过去的智力观强调,人的智力天生因素很重要,智商终生不变,伴随人的一生。但是孩子的头脑则不然,与这种因素相比,更多的是为出生后所处的环境、条件等因素所左右。例如,周围的大人,尤其是要看母亲创造的环境如何。孩子的头脑具有巨大发展的可能性,这样说并不过分。

  尽管如此,但没有必要像教育妈妈那样强加于人,强迫孩子学习,只要抓住日常生活中的点滴机会锻炼孩子的头脑就行了。本书以从三岁到上学的孩子为对象,探讨的是在游戏、家庭日常会话,母子自然接触时,怎样做才能使孩子聪明起来的问题。

  心理战术一:某种东西短缺时,可促使孩子思考代用品

  人一旦得到想要的一切,心满意足时,精神会松懈,丧失思考欲望。从这方面而言,物质丰富的现代孩子与过去的孩子相比,不善于思考。没有自来水便喝不到水,没有筷子和碗便吃不上饭的孩子增多,也许是由于所需要的东西一应俱全的缘故。

  如果孩子感到缺少某种东西,这是促使其思考的机会。孩子缺少橡皮,你就说“给你买”,那很简单,可是长此以往,永远培养不出自己想办法解决问题的孩子。

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