翻开人类历史教科书，从记录下来的大小战役中，人所表现出来的各种暴力行为，足可以向我们很好证明“攻击性”行为的存在。人类，其实生来就具有一种内在的攻击倾向，它可以通过正确良好的教育和引导，使我们得以在成长过程中学会自控和自省，建立对世界健康的人性化认知来避免“暴力行为”对自己或他人造成伤害。

　　发生在孩子们之间的打闹争斗，是一种在儿童成长过程中极常见的现象，也是儿童社会性发展过程中一项非常重要的内容。当儿童在实现探索、需要吸引他人关注，或表达愤怒情绪时都会出现这种行为。从小婴儿身上因愤怒，或得不到满足而大哭大闹，到之后年龄增长，渐渐转为带有报复性的攻击行为，主要表现为骂人、怪叫、抢夺、摔东西、咬人、踢打等，以语言和行为进行攻击的暴力行为。于是，许多幼儿园阶段的孩子，成为了父母们担心的“惹祸精”，或是“受欺包”!

　　父母对孩子暴力行为的教育有着至关重要的作用

　　正确教育处理孩子的争斗行为，可以使孩子学会评判自己与他人的行为，调整自我和他人的需求冲突，学会用适当的方式与人相处交流，培养起良好的人际协调能力和全面性的人际关系处理能力。

　　多数父母都知道应教孩子明白不能攻击他人的道理，但在对待孩子被他人攻击后的行为反应上，有些父母往往会产生错误的认识，实施了偏差或错误的教育。作为父母因如何着手教育，才能避免孩子成为一名施暴者的同时，又让他/她们具有自我保护能力，不沦为暴力行为的受害者呢?

　　从孩子心理年龄发展特点入手

　　·　一般2岁前的孩子，由于其对肢体和情绪的控制能力较差，虽然会有“打人”等行为产生，但这些行为事实上并不具有真正意义上的“攻击对方意图”。

　　·　2-7岁龄的孩子在对事物认知及理解上，存在着片面性和以自我为中心的特点，行为产生主要遵循对自身需要的满足，易受冲动驱使，自我控制力弱。对于分享、合作的概念需要有父母的教育和帮助。

　　·　孩子的语言发展水平相对较慢，当儿童在社会交往过程中，无法用语言正确表达，与别人建立交流时，会转向采用打人等攻击的方式。

　　更为重要的家庭教育及社会环境影响

　　·　错误的教育理念。“宝贝，你不能去打别人!但如果有小朋友打你，你一定不能吃亏，狠狠给我打回去!”这个不是什么笑话故事，而是现实中，有些怕孩子吃亏，怕孩子变得胆小怯懦的父母们，“爱”的错误性教育。

　　·　父母本身的行为模式，决定着孩子的行为。一是夫妻双方间经常吵架，甚于发展到打架、砸东西等极为暴力的场面;二是父母对孩子教育方式，尤其是在对孩子犯错时，实施惩罚的方法是否经常采用简单粗暴打骂法。这两者都为孩子行为模仿树立了极不良的榜样。

　　·　“独生子女”政策，造就了我国目前相当普遍的“六育一”养育模式。这促使孩子在生理年龄达标后，仍以“自我为中心”的心理特征进行活动，满足着自己想要什么就要得到什么，对自身的冲动性控制能力极差，并错误地将自己定位成世界的主人，忽视其他人或生命的价值。

　　·　电子产品的丰富，使现在的孩子很容易就接触到各种电影、电视，轻松玩到各种格斗游戏、打斗动漫。这些夹杂在影视作品、游戏漫画中的暴力元素、打斗体验，在家长不做区别限制的情况下，也会一股脑流入到孩子未成形的认识世界，导致暴力行为产生。

　　育儿师建议：

　　1、 教会孩子尊重他人，站在自己以外的立场去体验。作为父母，是孩子的第一任老师，对于生命的尊重要由父母教给孩子，这种尊重可以体现在对老人长辈的尊重、夫妻彼此间的尊重、对待孩子的尊重，让孩子知道这个世界还有别人的存在，体验他人的情感互动。

　　2、 从生活小事着手，注重在日常生活中培养孩子各种文明习惯，明确是非规则。同时，父母也要坚定执行，督促孩子遵守规矩。

　　3、 确保孩子懂得使用自我保护的方法，学会寻求帮助，或用明确的阻止语言和保护动作来面对攻击。

　　4、 关注孩子探索世界的方法，避免使用残忍的方法去满足好奇心。

　　5、 父母做好行为示范好榜样，杜绝自身的暴力行为，建立正确育儿观念，根据孩子身心发展特点，进行适宜教育与引导。

　　6、 过滤限制儿童接触不良暴力信息，学会区别儿童攻击行为的性质，正确干预孩子的争斗。