规则从自由和尊重中走来
2008年05月30日 08:50
  我们知道规则能够保护孩子的成长,有着非常重要的意义。但是在生活中,我们经常给孩子一些混乱的、临时性的规则,尽管并非故意。对于0~6岁的孩子来说,需要建立哪些规则?什么样的规则才能帮助孩子建立一生都适用的道德观和价值观?这一次,孙老师将进一步解答。


规则从自由和尊重中走来

  先来看看这样一个例子

  火车上,一个4岁的孩子在卧铺席上爬上爬下。几次攀爬后,他的妈妈开始制止他:“听话,下来!再这样我就不要你了。”这句话并没能阻止孩子,对攀爬的需求使他忽略了母亲要抛弃他的威胁,仍然开心地探索着。就在这个时候,走过来一个乘警。爷爷赶紧说:“看,再不下来,警察叔叔就来抓你了!”孩子立刻紧张地坐在了铺位上,放弃了攀爬。

  在我看来,这个年龄的孩子一定会这样攀爬,这是他心智成长的一个需求,活动是他智能运用的一部分。火车有3个高度的铺位,每攀爬一层都是一种心理挑战,同时也会带来一种空间的新感受。一般情况下,只要别人同意,孩子是可以这样活动的。但是,孩子的攀爬行为很可能给父母带来心理上的压力。很多父母不容许孩子攀爬,并不是因为孩子打扰了别人,而是他不愿意让孩子发生危险。

  于是,许多成人不约而同地给孩子定了这些“规则”:

  “听话的孩子才是乖孩子。”

  “坐着不动就是好孩子。”

  “乖,不要弄脏手。”

  “不睡觉,狼就来叼你了。”

  “不给别人玩,就是自私的孩子。”

  ……

  这些混乱的、临时性的规则常常限制着孩子,并可能威胁着他的成长。

  当一个孩子感到无所适从时,他会认为一切都处在危险之中。这时事件本身已经不重要了,重要的是,他无法判定自己在什么样的情况下是安全的。这样,危机感就变成了他生活中一个随机性的东西,安全感没有了。

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