4.难易偏见 误认为把“最容易”的教教孩子尚可，千万莫“难为”了孩子，结果严重束缚了婴幼儿的发展，浪费了他们最宝贵的年华。其实，在婴儿眼里根本没有难易之分，根本不知“难”“易”为何物，好奇就接受，厌烦就拒绝。

　　5.苦乐偏见 误以为学习是苦事，而轻松地休息则是快乐无比的，只要孩子自由自在地玩就行了，不知道科学的早期教育正是婴幼儿最快乐的生活——孩子最有趣的学，往往就是最有趣的玩;最有效的玩就是学，有指导的玩就是学!

　　6.早慧早夭偏见 许多父母对孩子的早慧既高兴又害怕，害怕孩子用脑影响健康。有的奶奶警告她的媳妇说：“你不要教我的孙子。你知道吗?小孩太聪明了会短命的!”事实上，从实际调查和理论研究来看，早期合理地用脑不仅不会损害孩子的身体，而且还大大有益于健康。

　　〖专家建议〗两个生命同时养育

　　现在党中央、国务院已明文指出要大力开展婴幼儿早期教育。那么怎样开展婴幼儿早期教育呢?首先还是需要有科学创新的育儿思想，精心养育孩子的“两个生命”，一个是“生理生命”，一个是“心理生命”。这两个生命的成长都需要良好的营养。现在生理上的营养在大多数家庭已经解决，那么如何给孩子选择精神食品呢?在宝宝来到这个世界上的时候，我们就要做好这方面的准备，建议从以下十五个方面去为孩子精心准备“心理生命”的成长所需要的精神营养素：

　　1. 训练五官: 眼、耳、鼻、舌、身和手指是人脑通向外界的5个窗口。孩子出生以后就要训练视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等器官，以刺激脑神经元布网，完善大脑功能。

　　2. 体育运动: “三翻六坐九来爬，周岁会走叫妈妈”，对这些要稍作超前训练。会走路以后要多进行走、跑、跳、翻滚、拍球、投球等动作训练，多玩大型儿童玩具和儿童体育器械，让孩子养成运动习惯。

　　3. 礼貌交往：让孩子喜爱交往，文明礼貌，有说有笑，落落大方。培养得好的孩子有4个标准：1、半岁不认生，2、周岁会串门，3、上幼儿园不哭，4、各种场合都能自然大方地说话，没有胆怯、害羞、忸怩、猥琐、傲慢、占强、撒野和攻击行为。

　　4. 认识万物：从抱起来“看世界”开始，认识玩具、餐具、家具等物品;认识花草树木、鸟兽鱼虫、砖瓦沙石、日月星辰、气象变幻、各种建筑、交通工具……等等，见到什么就教什么，认识得越细越好，以扩大孩子视野，培养观察能力和好奇心，还可以借此丰富词汇。

　　5. 音乐舞蹈：天天听高雅音乐和儿童歌曲，经常观看歌舞表演，潜移默化地培养孩子对音乐、歌舞的喜爱，喜欢唱歌、跳舞;提高音乐歌舞美的鉴赏能力，陶冶美好情感，开发右脑，发展想象力，并使孩子更加活泼大方，更加热爱生活。

　　6. 美术造型：1岁多开始看他人画画，以后开始学涂鸦，鼓励孩子大胆涂抹，不断地观察、画画，并教孩子搭积木、捏泥、雕刻、剪纸等。经常带孩子参观美术展览，摄影展览，经常看画报，带小朋友仔细观察颜色在不同光线下的变化。这些都能开发右脑功能，发展孩子的想象力，形成立体感、立体思维，同时培养起爱美的情操。

　　7. 发展语言：语言是特别重要的基本素质之一，包括听觉语言、视觉语言，也包括外语。发展语言要把小宝宝当作一个会说话、会认字的孩子，见到什么就对他讲什么，做着什么就说什么，看到大字就念一念。多对孩子进行讲故事、读儿歌、背古诗、念成语、猜谜语等语言训练活动。

　　8. 学习劳动：孩子会走路以后就要鼓励他做力所能及的、可以学会的一些自我服务劳动、家务劳动及公益劳动，以利孩子养成劳动品德、增长能力、发展智力、养成良好习惯，使孩子从小孝敬父母，又喜欢帮助他人。

　　9. 制作玩具：动手动脑是科学发明的摇篮，也是发明家的摇篮。要帮助孩子制作不倒翁、转陀螺、竹蜻蜓、纸飞机、风筝、风车、灯笼、万花筒等等小玩具和做各种科学小实验，也允许孩子拆装玩具，装不好时帮他一把。必须培养小朋友动手操作能力，发展孩子创造性的智慧品质。

　　10. 种植饲养：教孩子种花、种草、种树、种庄稼，如果没有园地，也可在家居凉台上用器皿播种，体验直到收获的全过程;教他学会饲养各种小动物，如小鸡、小鸭、小鸟、小狗、小兔子等等，让孩子从爱小动物开始学会关爱环境。

　　11. 观察提问：引导孩子观察、提问，养成随时随地观察提问的好习惯，发展观察与思考的能力。

　　12. 认识自然：大自然是一本内容非常丰富的教科书，要尽可能地带孩子到高山、森林、海洋、沙漠、田野、湖泊中去玩、去看、去问，去尽量多地认识花草树木、鸟兽虫鱼之名，去搜集标本、去测量土地……这样孩子就能见多识广并产生强烈的求知欲。

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