如果图案很清晰明朗，让人喜爱，代表画图的人具有美感、个性开朗、拥有正向的性情;如果图案看起来晦暗、紊乱，让人心烦，就显现画图的人内心的混乱、个性阴晴不定、拥有负面的情绪。

　　因此，孩子种种行为问题(白纸上的图案)是我们成人制造(画)成，而成人中最主要的就是孩子的父母。

　　从这个角度说明，要改变孩子不好的行为，父母首先要找出在 “白纸”上“画图”的过程中，出了什么问题?是落笔太轻还是太重?是情绪抑郁所以选择灰暗色彩，还是脾气暴躁时胡乱作画?

　　孩子做事情拖拖拉拉、没效率，总是任性、执拗，不听别人意见等现象彼此有着密不可分的关联性。

　　做事情拖拖拉拉、没有效率是受限于父母的控制，孩子所展现的软性对抗;韧性、执拗、不听别人的意见，则是孩子对父母硬碰硬的反抗。虽然在有些孩子身上，无论是软性和硬碰硬这两种现象都很明显，但在有些孩子身上，似乎只存在其一。

　　不过，看似只表现了其中之一问题的孩子身上，同时也隐含着另一种问题的性质。这个问题就是有拖拖拉拉行为的孩子，其实是用拖拖拉拉的手段，表现任性。

　　经常表现出“不想按照你说的那样做”的任性孩子，总要以某种或多种方式来表达他们的这种执拗个性:不是不等父母把话说完，转头就走;就是你说你的，我继续做我的，照样拖拖拉拉;再不然就乱发脾气，或者闷不吭声。因此，孩子拖拖拉拉的性格其实也就是他们任性的展现，孩子的任性经常用拖拖拉拉的行为来表现。

　　家长把孩子送来补习班无非是希望自家小孩能更具竞争力，所以老师常常会把进度落后或考试成绩不理想的学生留下作课后辅导，照理说都已经花比别人多的时间在复习及加强了，对部分学生却仍不见效果。原来他们就是为了排斥被留下这件事，也清楚地知道只要时间到父母就会来接，所以就拖拖拉拉地完成必须的进度，而导致效果不彰。

　　在孩子的一言一行中，经常有我们需要解读的密码。可惜，许多父母总以自己成人的角度去看待思考孩子的问题，一点都不了解孩子的问题其实往往隐藏着他们真实的担忧、愤怒、失望、伤心等情绪。孩子的心理和情绪状态，受限于经验和知识的多寡，很难用言语说明清楚，他们主要是依靠行为语言表达。

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