两岁左右，宝宝的词汇量达到一定程度，对语言的理解能力增强，明白一句话可以代表一个意思，这时他已经不满足于词语的重复，转而进入对句子的爆发式学习阶段。最简单的学习方法就是模仿别人说的话。

　　不过，很多家长意识不到这一点，认为宝宝一遍遍重复别人的话是调皮、没礼貌的表现，容易被宝宝惹恼并对其大声呵斥。

　　孩子的健康成长需要无限的爱和自由，家长应该对这个阶段的孩子多一些宽容和耐心，用温柔平静的心态看待宝宝每个阶段的成长特点。

　　这样，你就会惊喜地发现，宝宝天生就有学习语言的潜能，这种神奇的力量在这个阶段会表现得非常明显——大人说一句很长很复杂的句子，宝宝能够一字不漏地重复出来;大人说话时的语气、声调、表情，宝宝能够模仿得惟妙惟肖。你会惊喜地发现，宝宝简直跟一个天才小演员一样。这种模仿游戏会随时发生，宝宝也会享受说句子的成就感。

　　刚开始的时候，可能宝宝并不理解这句话表示什么意思，但在生活中不断观察大人说话的情景、语气、肢体语言，他会渐渐明白句子的意思。在反复模仿和练习的过程中，他会在无意识中体会到词语是怎样搭配的，词语怎样组合才能连成一条句子。从模仿、熟练直至掌握，很多看似复杂的语法都在这个过程中被宝宝慢慢学会了。这就为下一阶段宝宝主动运用语言做准备。

　　日常生活中，若发现孩子爱说话的时候，家长可以根据孩子的具体情况，适当增加句子的难度让他模仿，如用一些长句、复合句与孩子说话，或者一个意思用多种方法来表达，也可以由一个词语引出一个话题，让孩子体验不同语言乐趣。

　　比如，吃苹果的时候，对宝宝说：“你要吃苹果吗?”“有红色的苹果，还有黄色的苹果，你要吃哪一种?”“只有把小手洗干净才能吃苹果哦。”经常进行这种对话，目的不是得到宝宝的答案，而是给宝宝提供更丰富的语言环境。

　　如何促进孩子从模仿到主动使用语言

　　1、鼓励宝宝使用完整句子。

　　在表达受困的时候，宝宝总会借助动作和表情来表达意愿，这是他偷懒的解决方法。这种时候，父母最好要设法让宝宝说完整的话。当宝宝叙说不完整时，家长也可以补充有关词句，教宝宝复述。

　　2、引导宝宝观察

　　日常生活中，父母可有意识地在宝宝面前干活做事，并注意观察他是否在注视着自己的行动。如果没有，应有意识地加以引导，以便增强宝宝认知水平，提高说话能力。

　　3、不断练习变化宝宝所说出的句子

　　比如，当宝宝模仿父母在安抚他不要哭闹的话“宝宝不哭，不哭 ”时，你可以变换一种说法：“小宝宝你不要哭了。”这样不仅使用了他已知语言的一部分，同时也增加了你希望他学习的新的部分。当他掌握这两句话之后，你就可以继续教他新的表达方式，比如“宝宝，不要哭，妈妈爱你”，“宝宝，你为什么伤心难过”……随着宝宝能掌握的重复性词组增加，他能够说出新的句子将越来越多，你甚至会听到他混合使用这些你教过他的句子说话，比如 “你伤心吗?没关系”，“宝宝，不哭，不伤心”。

　　4、用不同的话表达相同的内容

　　指导孩子用不同的词汇、说出相同内容的话，能有效地训练孩子的语言理解能力，发展幼儿学会多种表达思想的方法。

　　5、将语言与实物结合起来

　　父母在对宝宝说话的时候，注意将语言与实物结合起来，有助于宝宝记住事物的名称，增强其认知能力。

　　6、可以把孩子喜欢重复的词句，用来玩变字游戏

　　你可以一步一步地从原语句基础上开始改变，并最终说出一句和原句完全不同的新句子。比如，当你回家以后，你可以说“回家真好”，等孩子熟练掌握后，就可以再换一种说法“我很高兴回家”、“我喜欢回家”，甚至可以使用远离原句但依然是原先意思的说法，如“外边太热了，从外边走进开着空调的家里真好”，这会让宝宝自如地运用语言。

　　7、尽可能让宝宝把他的词句使用在新的环境中

　　你上班时，可以高兴地对他说：“宝宝，再见，妈妈上班去了。”当他要离开游乐场时，你也可以对他说：“不要伤心，给游乐场说再见，我们还会再来。”

　　这种在类似或新情况下使用词句扩展的方法，可以让你的孩子通过他已经熟悉和容易理解语言的方式来懂得和掌握语言工具。

返回目录