人通过自己的感官进行学习。感官通过眼睛、耳朵、鼻子、皮肤、舌头来接收和感知外界的刺激，同时进行转换，将信息输送至大脑，给大脑带来周围物理环境的相关信息。感官带来的刺激引发大脑的反应，这些感官包括：

　　听觉

　　视觉

　　触觉

　　味觉

　　嗅觉

　　运动感觉(移动与平衡能力)

　　婴幼儿时期的感官发育

　　在出生前，大脑已将眼睛、鼻子、嘴、皮肤和耳朵内的信息感受器与大脑中负责视线、气味、味道、触控和声音的特定区域建立起了连接。这一连接的建立过程持续到孩子出生后。出生后，婴儿的感官接触大幅度增加，重复的刺激有助于婴儿学习，也就是说，这有助于连接婴儿大脑不同部分的神经元。出生之后，婴儿在一段时间内会重复不断对周围环境中响亮的声音予以回应，他们不是学会忽略，就是对声音进行适当回应。新生儿会将头偏向正在说话的人。当婴儿看到有人执行一个动作，如吐舌头(伸出舌头)或微笑，这将导致他们的神经元释放电脉冲——这种反应也被称为“点火”——婴儿会做一样的动作。镜像神经元不仅对物体的动作有反应，对感觉也会产生共鸣。当婴儿看到表达感觉的表情时，负责此部分感觉的神经元也被解冻，开始运作起来。换种说法，当婴儿看到别人害怕的表情或是哭泣时，这个孩子也许会表达并体验同样的感觉(拉科波尼，2008)。这便是对他人的移情(卡鲁、戈德堡和玛德，2008)。

　　儿童会运用所有的感官与周围的环境互动，以此来掌握如何控制自己的身体。当孩子看到球时，他首先注意的是球的颜色、形状、球的表面纹理所带来的感受。他听到抚育者询问他是否想要这个球，他会伸出最方便的那只手，平衡自己的身体，试图去抓住这个球。接下来，他会将球放到嘴巴内尝尝味道，用嘴唇和舌头进一步感受纹理。之后，他会用鼻子闻。为了全方位体验“球”这一物体，孩子的所有感官可谓倾巢出动。

　　感官的精细发育，仅依靠大脑各项神经的连接是远远不够的。婴儿必须学会对感官输入的各项信息进行理解。运用各项感官的能力在婴儿早期便开始发展，经验教会了我们何为感官输入。要想理解周围的各项刺激，孩子们需要一系列调动各项感官的活动。当失聪成年人装上人工耳蜗，第一次能听到声音时，他们必须学着如何听，去理解大脑突然传来的信号。就跟学习的其他领域一样，婴儿所处的环境应当给予他们足够的机会通过自己的感官去探索与学习。

回到目录